Біріктірілген Сынып дайындық тобында және одан жоғары жастағы

20-шы ғасырдың 70-жылдардың соңында мұғалімдер мен тәрбиешілер көтерген мектепке дейінгі және бастауыш сынып оқушылары танымдық белсенділігі даму мәселесі. Мәселе Мектеп тұтастай әлемді емес қабылдайсың балаларға, келді, бұл шын мәнінде байланысты болды. Бірінші сынып оқушылары осы сұраққа жауап мұғалімі таба бірнеше пәндерді байланыстыру мүмкін емес. Мұғалімдер бар екенін сәттен бастап осы мәселені шешу жолдары, іздеп бастады кешенді Сынып мектепке дейінгі.

білім беру саласындағы мектепке дейінгі балалардың кешенді тәсіл

Қазіргі уақытта, тақырыптың қайтадан пайдалану мектепке дейінгі білім беру үшін кешенді көзқарас туындайды. Білім министрлігі ресми барлық балабақшалар ГЭФ кешенді сынып жүзеге асырылуы тиіс, оған сәйкес қаулы қабылдады.

көзқарас өзектілігі

Мұндай аралас сыныптар өзектілігі мектепке дейінгі тәрбиелеу мен білім беру үрдісінің мінсіз моделін құру көзқарас оқытушылар дағдыларын деп саралауды жүзеге асырылады. балабақшаның ескі топтағы кез келген интеграцияланған қызметі мектеп өміріне, баланың жан-жақты тұлғаны қалыптастыру балаларды дайындау бағытталған.

Мектепке дейінгі білім беру мазмұнын біріктіру

түрлі ғылымдарының синтезі байланысты білім беру бағыттарын, ең маңызды аспектілерін таңдау табу, таңдау, оқу материалын біркелкі бөлу жеңілдетеді. интеграцияланған Сынып ГЭФ оқыту контуры, пәнаралық білім мен дағдыларды алмасу көздейді міндетті көрініс кіреді. Әр сабақтың соңында мұғалімі кері алады, сондықтан ол студенттер материалының меңгерілу дәрежесі қайтадан талдау қажет ұпай анықтайды талдайды.

мектепке дейінгі мекемелердің жоғарғы топтағы кез келген интеграцияланған қызметі федералдық білім беру стандарттарының барлық талаптарына сәйкес келуге тиіс реферат, жүзеге асырылады. біртұтас үш мақсатын белгілеу қосымша - білім беру, білім беру, даму - автореферат балалар сынып барысында меңгеруге тиіс барлық дағдылары мен қабілеттерін баяндайды. оқу: Сондай-ақ, нәтиже көрсетілген және жоспарланған.

аралас мектепке дейінгі білім беру аспектілері

Оның еңбектерінің, GF Гегель жылы И Я. Лернер мектепке дейінгі балалардың білім бірнеше филиалдарының байланысты өзектілігін атап өтті. кешенді ашыңыз балабақшада сабақ күрделі дағдыларын болуы оқушыларды үйренді көрсетіп қамтиды. Осы сессия барысында бала шығармашылық әлеуметтік-мәдени тәжірибесін құрылған, ол әр түрлі өмірлік жағдайларда нәтижесінде ақпаратты кәсіп жүргізуге үйренеді.

Бұл тәсіл айналасындағыларға, жануарлар әлемін баланың эмоционалды-құнды қарым-қатынас дамыту үшін қажетті болып табылады.

дайындық топтағы кез келген интеграцияланған Сынып баланың тұлғаның үйлесімді дамуы үшін қажет.

мектепке дейінгі білім беру негізгі аспектілері қандай?

Білім Мектеп жасына дейінгі пішімдеу үшін көмектеседі, жұмыспен қамту барысында алынған ғылыми көзқарасын. дайындық тобында Интеграцияланған сабақтар, өз шешімдерді іздеу ықпал етеді бала өз іс-әрекеттері үшін «жауапты» болып табылады үйретеді. Балалар осы сессия белсенді қатысушылары ретінде өздерін қараңыз және топтарда жұмыс істеуге үйренеді.

Қызмет бағыты

әрбір мектепке дейінгі бекітілді бағдарламасының Бөлімдер, балалардың танымдық белсенділігін дамытуға бағытталған. негізінде жатқан компонент Мектепке дейінгі бір көріністерін аспектілерін мынадай барлық білім беру салаларында қатысуын атап өткендей:

• практикалық маңыздылығы. Бұл бөлімдер бір рөл атқарады жинақтау сияқты танымдық қызығушылық қалыптастыру.

• ақпараттық технологияларды пайдалану. технологиясы кешенді класс мультимедиялық презентациялар, бейне клиптер пайдалануды көздейді.

әр түрлі бағыттағы тығыз байланысын және тиімді жақындасуын жасау үшін тәрбиешілер бағдарламалары бірнеше басымдықтарды бөлуге тырысады.

кіші топ бақылау кешенді қызмет мынадай бағыттар бойынша мүмкін:

1. тілдік дағдыларын дамыту. Бұл шеберлігі ақыретте мектеп жасына дейінгі балалардың талап етеді. кіші тобында Бұл кешенді қызмет студенттерді ұйымдастыру және лексика бағытталған. Нәтижесінде, мектепке дейінгі балалар құзыретті және құрылымдық сөз қалыптасады.

2. кешенді класс технология танымдық мотивациясын дамыту, табиғи құбылыстар білімдерін жүйелеу және тереңдету, олардың айналасында әлемге мектеп жасына дейінгі балалардың енгізуге мүмкіндік береді. Қызмет түрлі құбылыстар мен үрдістерді қызығушылықты қалыптастыруға көмектеседі. эксперимент, модельдеу, мониторинг, талдау, талқылау, оқу: дайындық тобында Мұндай кешенді қызмет элементтерін пайдалануды көздейді. болашақ студенттердің сөйлеу мәдениетін қалыптастыруға бағытталған осындай өнімді қызмет.

3. білім алу үшін дайындау. дайындық тобында интеграцияланған қызметі үйренуге мектепке дейінгі балаларды дайындауға мүмкіндік береді: Voice, дыбыс синтезін және талдау генерациялау датчиктің лингвистикалық байланыс дамыту, балаларға мән сөздерді енгізу есту дамыту. Сыныпта бала толық сөйлем құрау үшін үйренеді.

   , Математика сабақтарын интеграцияланған өнімді қызметті жүзеге асырылады қамтиды мүмкін рөлдік ойындар, кезінде балалар өздерінің тәжірибесі, білімі, және эмоциялық күйін жүзеге асырады. Балалар өздерінің коммуникативтік дағдыларын көрсетуге көмектесу дүкенге науқаны, аралық. Бірлескен шығармашылық қызметі математика дағдыларын, сонымен қатар сөз, көңіл, жады ғана емес дамытады.

музыкалық білім

аралас қолжетімді Мектепке дейінгі музыкалық білім. ағартушы балалар психикалық бейнелерді жасау үйретеді әуенді, есту талқылау, музыка тыңдау кезінде болды. математикадан кешенді Сыныптар логика қалыптастыруды көздейді, онда музыка сабақтары толық шығармашылық ойлау қабілетін дамыту, әдеби сипаттаумен мәнерлеп суреттерді қатысты қабілеті ықпал етуге. , Кескіндеме сурет сияқты өнер, мүсін, осы түрлері сұлулық әлеміне репетитор игеріледі балаларға көмектесу. оқыту кезінде әндер мектеп жасына дейінгі балалардың сөздік қорын. Тренинг барысында өнер туындыларымен танысады жігіттер, мүсін бастап кескіндеме, опера балет ажырата білу. музыка бай көптеген аңыздар мен мифтер, өзекше мейірімді, қазіргі заманғы өнер барлық түрлерін біріктіреді.

Музыкалық сабақтар, ұялы ойындар жады, бақылау, балаларға көңіл, музыка Байланыс дамыту үйлестіруді қозғалыстар жақсартуға болады. Мектепке дейінгі мекемелерде сыныпта қолданылатын рөлдік ойындар, дыбыстар, түстер, жарқын музыкалық суреттерді арқылы әлемнің балалар көзқарасы дамытуға көмектеседі. Кескіндеме және өнер оның болмаған жағдайда, балалар сондай-ақ жазу үйрену қиын болады, қолдың ұсақ моторикасын дамытуға ықпал етеді.

интеграциялық опциялары

Мектепке дейінгі жүргізілген зерттеулер қорытындысы бойынша, үздік нәтиже әлеммен көркем және махаббат жұмыстарын оқу, математика және музыка, сурет салу және тілдерді дамыту одақ береді.

Балабақшадағы аралас сыныптар ерекшеленеді

Мектепке дейінгі пайдаланылатын әдістемелік әдебиет, сынып белгілі бір комбинациясы салуды көздейді. басқа ғылымдар сияқты қарастырылады көпөлшемді нысандарды таңдалған осындай сабақта субъектісі ретінде. Күрделі сынып құрылымы спираль, концентрлік, сызықтық модельдерді пайдаланылады. Бұл аралас мектеп сағат реттеу үшін, бағдарламаның мазмұнын өзгертуге мүмкіндік береді.

1. Кіріспе. Сабақтың бұл бөлігі, оны шешу жолдарын іздеуге мектеп жасына дейінгі балалардың ынталандыратын болады белгілі бір проблемалық жағдайды құруды болжайды. Мысалы, мұғалім оттегі және су жоқ жер бетінде өмір мүмкіндігі туралы балаларды сұрайды. Яғни мақсаттар анық белгіленеді қалай барлық сынып соңғы нәтижеге байланысты болады.

2. Негізгі бөлім. Балалар бұл тәлімгер қойылған мәселені шешу мүмкін емес, онсыз жаңа дағдыларын, білімі, біліктілігі, алуға. Бұл бөлімде көрнекі құралдар, презентациялар, үзінділер жинақтар пайдалануды көздейді. жігіттер сөздік қорын байытады Осы кезеңде, оларды сұраңыз, сұрақтарға жауап беру үшін үйренеді.

3. соңғы бөлігі. Балаларға әр сабақта алған білімдері міндетті балабақшада практикалық жұмысты пайдаланылатын тәжірибеде іске мүмкіндігіне ие болды. мүсіндеу, графика, дидактикалық ойындар арқылы алынған білімдерді өзектендіру.

Аралас Сынып мектеп жасына дейінгі әлемнің жарқын және кең көріністі беруге мүмкіндік береді. Бұл сабақтар объектілер мен құбылыстардың арасындағы қарым-қатынас жасау керек. Тек балаларға осындай шаралар барысында жан-жақты өнер және материалдық мәдениетін түсіну, өзара көмек қалыптасады. Мектепке дейінгі білім беру негізгі тірек нақты білімді меңгеру бойынша, және мектепке дейінгі балалардың шығармашылық ойлауды дамыту бойынша емес,

оқыту маңыздылығы

Интеграциялық мүмкіндік білім бірнеше салаларында оқыту біріктіру қабылдау, жеке тұлғаның шығармашылық белсенділігін міндетті дамытуды көздейді. балабақшада кез келген интеграцияланған сынып ерекшелігі арасында, сарапшылар практикалық және теориялық мазмұны синтезін айтады. Сабақ ішіндегі бірақ субъектілерінің интеграция сыртынан ғана емес негізделген. Зерттелетін Осы бірдей нысан үшін бірнеше лауазымдарға, қасиеттері туралы жалпы қорытындыдан, сипаттамалары, зерттелетін объектінің қолданбасынан саналады.

сынып дайындық әдістері

кешенді оқыту жөніндегі жұмысты бастамас бұрын мынадай іс-шаралар бақылау жүзеге асырылады:

• интеграциялық ұтымды пайдаланылуы тиіс білім анықталған өрісі;

• балалардың жасы сипаттамаларға сәйкес таңдалған мазмұн;

• мақсаттары мен міндеттері ойластырылған;

• опциялар тәжірибесін анықтайды.

қорытынды

мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің әр түрлі топтарда, бұл аралас сабақтар - баланың жеке тұлға және оқытушының қалыптастырудың тиімді құралы. Мұндай іс-шаралар оқытушылары үнемі өздерінің кәсіби құзіреттілігін арттыруға көмектеседі. ол қызметі үшін нұсқалардың түрлі комбинациясын білдіреді ретінде, статикалық жүктемені азайтуға көмектеседі. Олар сіз сабақ кезінде пайдалануға мүмкіндік береді, мысалы, зерттеулер ұялы рөлдік және іс-қимыл ойындар әрқашан өйткені, кеңсе немесе бөлме, бірақ балабақшаның бүкіл аумағы ғана емес. балабақшаға бармайтын балалар, түрлі кешенді іс-шаралар барысында тәлімгерлер ұсынған жұмысты орындауға бақытты.