Балабақша тәрбиеленушісінің сипаттамасы: компиляцияның моделі мен принциптері

Бала-бақша тәрбиеленушінің мінезі, оның үлгісі DOW-де жұмыс істейтін қамқоршы және басқа да тәрбиешілер тарапынан ұсынылуы тиіс, ресми құжат болып табылады. Ол баланың жеке басын, оның когнитивті қабілеттерін дамытуды және мектепке дейінгі мекемеде бейімделу дәрежесін көрсетеді.

Сипаттаманы қалыптастыру бойынша әдістемелік ұсынымдар

Балабақшадағы сипаттамалар бірінші рет беріледі, сондықтан баланың қажетті қасиеттерін мүмкіндігінше объективті сипаттау қажет. Бұдан әрі осы құжатта балалармен жұмыс істейтін мұғалімдер мен басқа мамандарға (дефектологтар, психологтар, әлеуметтік қызметкерлер) сенім артуға болады. Баланы дамытудың ең лайықты көрінісін қамтамасыз ету үшін осындай ұсыныстарды ескеру қажет:

• Баланы көру оның өмірінің табиғи жағдайларында, мысалы, ойында тұр;
• Зерттеу түрлі іс-шараларда жүргізілуі тиіс;
• Өз көзқарастарыңызға жол бермеңіз;
• Баланың отбасын біліп, баланың дамуына әсер ететін адамдарды (ата-анасы болмауы мүмкін) анықтау;
• Осы адамдармен әңгімелесіп, отбасылық атмосфераға баға беріңіз;
• Баланың денсаулығының жай-күйін сипаттаңыз.

Сипаттау алгоритмі

Баланың сипаттамасын жазбас бұрын, құжаттың ақпараттылығы және нақты құрылымы бар болуы үшін сізде жоспарыңыз болуы керек. Мынаны көрсету қажет:

• Бала туралы жалпы ақпарат (жеке деректер, тұрғылықты мекен-жайы, балабақшаға бару кезеңі);
• Отбасы сипаттамасы (құрамы, мәртебесі, білім беру әсері);
• Баланың физикалық және психикалық денсаулығы;
• Қызметтің сипаттамасы (ойын, когнитивті, өзін-өзі тану дағдылары);
• Сабақ барысында мінез-құлық;
• мінез құлқы;
• Бейімделу процесі туралы қорытынды.

Бала туралы әлеуметтік ақпарат

Баланың тұрмыс жағдайы балабақша тәрбиеленушісін сипаттауды қамтуы керек маңызды тармақ болып табылады. Құжаттың үлгісі осындай ақпаратты қамтуы керек:

• Баланың дамуына отбасының әсері (ата-аналардың баланың денсаулығына зиянды әсер етуі, білім беру әсерінің жетіспеушілігі, толық емес, кастодиандық немесе көп балалы отбасылардың дамуына теріс факторлар бар ма);
• Баланың дамуына тікелей немесе жанама әсер ететін жақын туыстарының ауыр аурулары;
• Отбасының материалдық жағдайлары (бала даму үшін қажетті барлық нәрсе, отбасында табыстың қаншалықты тұрақты болуы).

Баланың балабақшасында баланың психологиялық-педагогикалық сипаттамалары

ДПО оқытушылары баланың дамуының педагогикалық процесінің ерекшеліктерімен ғана емес, сонымен қатар осы процестің психологиясымен жақсы таныс. Олай болмаған жағдайда, қосымша ақпарат алу үшін сіз балаға қатысты ақпаратты толықтыра алатын тұрақты психологпен байланыса аласыз. Өйткені, баланың білім беру мекемесіндегі ақыл-ой дамуының ерекшеліктері балабақшаның оқушысын сипаттауды қамтитын ең маңызды бөлігі болып табылады. Үлгі құжаты Ондай құрылымдық сәттерді қамтуы керек:

• Әрекет сипаттамасында баланың қарапайым отбасылық іс-әрекеттер дағдыларын меңгергенін (ол киінуді, жууға, жууға, тарауға, асханалық аспапты қалай қолдануға болатынын және т.б.), баланың қандай графикалық және дизайнерлік іс-әрекеттерін меңгергенін (сурет салу, модельдеу, Дизайнер, ұқсас және ауызша нұсқаулар бойынша іс-әрекеттер жасайды, санауыштармен манипуляцияларды орындауға, әртүрлі жолдарды жазуға және т.б.);
• Сабаққа қатысу және оқу іс-әрекеттеріне деген көзқарас (мұғалімнің тапсырмалары жұмыс жылдамдығы қандай екенін, қаншалықты тез шаршайды және қаншалықты алаңдататындығын, қаншалықты көңіл бөлетінін, қаншалықты қиындықтарды жеңе алатынын біледі ме);
• Психологиялық ерекшеліктері: эмоционалдық реакциялардың жеткіліктігі, көңіл-күйдің жалпы потенциалы, балалармен және ересектермен қарым-қатынас жасау қабілеті, моральді негізгі білімі, агрессиялық деңгей, мойынсұну қабілеті және басқалары.

Ойынның ерекшеліктері

Ойындарда мектеп жасына дейінгі балалар дамиды. Сондықтан ойын әрекеттерінің ерекшеліктерін сипаттау балабақша тәрбиеленушісінің сипаттамаларын қамтуы керек. Құжаттың осы бөлігінің үлгісі баланың ойын барысында қалай көрінетіні туралы ақпаратты қамтуы мүмкін: қызығушылықпен, бастамамен, ережелерді дұрыс түсінеді, кез-келген сүйікті сабақ бар ма, рөлдік ойындарда қатысады және ол қандай рөл атқарады? Ойын барысында балалармен қарым-қатынас жасай ма? Сіздің тәжірибеңіз оған ауысады ма? Барлық тақырыптар мен тапсырмалар оның қиялына қол жетімді ме? Ойынның мазмұнын өзгертуге және көшбасшылық ұстанымға ие бола алады ма?

Балабақша тәрбиеленушінің сипаттамасы: үлгі

Иванова Дария 2014 жылдан бастап ( Доунның есімі) ... Осы уақыт ішінде ол өзін мейірімді, көңілді бала ретінде көрсетті.

Даша толық отбасында тәрбиеленеді. Ол өз анасына босатылып, бос уақытын қызымен өткізетін Иванова Т.М. Әкесі А.А., Иванов А.А. жұмысқа байланысты баланың тәрбиесіне көбірек көңіл бөледі, бірақ қызының өміріне шынайы қызығушылық танытады. Отбасы қаржылық тұрғыдан қауіпсіз, Даша өмір сүру үшін қажетті нәрсеге ие және бақшаға барады.

Дария - жасына сай физикалық даму. Қыз қызықты білім беру ісіне қызығушылық танытады, тапсырмаға қалай көңіл бөлу керектігін біледі, сирек тарайды, оқытушының нұсқауларын түсінеді. Даша өте үлкен сөздік қоры бар, оқи алады, барлық фонемаларды дұрыс айтады, өз ойларын білдіре алады және сөйлемдерді дұрыс тұжырымдайды.

Ойын барысында ол бастамашы болып табылады: ол жиі ойын ойынын ұсынады және балалар арасында рөлдерді таратады. Ол күнделікті және әлеуметтік сипаттағы ойындарды таңдайды, мысалы, «Дүкен», «Сұлулық салоны», «Үй», ән айтуды ұнатады, математиктерге қатысады.

Даша - көңілді, ашық қыз, мақтауға және сынға лайықты жауап береді. Ол балалармен бөлісе алады, ол «нашар» деп түсінеді, басқа қайғылы баланы жұбатуға тырысады, жануарларды жақсы көреді. Үйде өз міндеттері бар: гүлдерді суару және мысықтарды азықтандыру.

Сипаттама сұраныс орнында көрсетілуге арналған.

Күні.

Қолтаңбалар.