Ғылыми білім дегеніміз не

Таным адам қызметінің нақты түрі болып табылады. Ол адам өзі және әлемді түсіну бағытталған. білім алу негізгі құралдарды екі адам жүзеге асырылады. бірінші жұмыс. Осылайша адам практикалық білім алады. Екінші рухани әдісі болып табылады. шеңберінде оқу процесінде және өзін-өзі тану және түрлі нысандарда көрініс тәжірибесін тарихи даму барысында алынған білімді.

әрқайсысы үшін әлеуметтік сана түрінде (философия, ғылым, саясат, мифологиясы, дін және т.б.. D.) нақты сәйкес кілті білім түрлері. Олардың арасында біз, мифологиялық бөлектеу ойнайды, күнделікті, философиялық тиіс. көркем және шығармашылық, жеке, ғылыми білім бар.

Әрбір түрі өз ерекшеліктері бар. Алайда, қазіргі әлемде ғылыми білімді құрайтын қандай мәселе бойынша, зерттеушілер басқа да мәселелер астам мүдделіміз.

Осы мәні қабылдау түрінің ақпаратты қолда бар дәлелдемелер шынайы синтезі болып табылады. кездейсоқ ғылыми білім табиғи және қажетті көреді, және құрылғыдағы жалпы әкеледі. ой мен өзін-өзі тану, әлеуметтік, табиғи, заңдар: Оның міндеті нақты әлемнің объективті заңдар анықтау болып табылады. Осы ғылыми білімді байланысты ол негізінен объектінің маңызды сипаттамалары, жалпы қасиеттері мен аннотация олардың жүйедегі білдіру бағытталған. Ол заңдар түрінде тіркелген мақсаты, қажетті қосылымдарды, ашуға ұмтылады. олай емес, мен ғылым өзі емес болса. Ғылыми таным ерекшелігі заңдары мен құбылыстарын терең зерттеу ашу көздейді.

ең жоғарғы құндылық және дереу мақсаты болып саналады объективті шындық. Бұл, әрине тарту, табиғи бақылау жоқ, ұтымды әдістері мен құралдары арқылы ең алдымен қабылданады. Ғылыми білім нысанасына бір «тазалық» ұсынады субъективті ұпай (егер мүмкін болса) жоюды көздейді. Осылайша, ғылым, оқиғалардың шынайы көрініс береді не болып жатқанын объективті бейнесін жасайды. Осы міндетті шарты түсіну және ақиқат болып табылады пән, зор маңыздылығы мен белсенділігі бар кезде.

басқа артық танымның формалары ғылым практикалық іске асыруға бағытталған. Осылайша, ол нақты процестердің қоршаған шындыққа және реттеу өзгерістердің туралы «әрекетке нұсқаулығы» өзіндік айналады. ғылыми білімнің көмегімен мүмкіндігі ғана емес, көзқарасы ашады, сонымен қатар болашақты қалыптастыру саналы.

Қазіргі заманғы ғылым айтарлықтай мүмкіндігі бар. Бұл функция тәжірибесін алдын ала қабілеті көрсетілген. Көптеген қазіргі заманғы өндірістік процестер зертханаларда пайда. Осылайша, ғылым қазір өндіріс қажеттіліктерін, сонымен қатар жиі техникалық прогрестің қажетті алғышарттарды сай ғана емес қабілетті.

ғылыми білімнің гносеологиялық тұрғысынан қайшы және күрделі процесс болып табылады. Бұл процестің барысында, ақпаратты бекіту молайту, сондай-ақ белгілі бір принциптерге, ережелер, нормативтік құжаттарға сәйкес жүйелерді қалыптастыратын ақпараттық элементтері ғана емес.

ғылыми білім алу нақты материалдық ресурстар (құралдар, аспаптар және басқа да жабдықтар) пайдалану мүмкін емес. Сонымен қатар, мұндай математика, қазіргі заманғы логика, диалектика, және т.б. сияқты қолданбалы түрлі әдістері мен құралдарын, оқуға.

Ғылыми білім дәлелдемелер, қолданылу, қорытындылар мен нәтижелерін сенімділігі өмір сүре алмайды. Алайда, болжамдарға, жорамалдар, болжамдарын құрылысына байланысты зерттеулер бірге.

Қазіргі заманғы әдіснамасы түрлі бөледі ғылыми критерийлерін білім. Бұл жоғарыда қосымша, ол сондай-ақ, ішкі жүйесін, ресми консистенциясы, өрбу, айтудан бостандығын, сынға ашықтығы, қатаңдықты аз қамтуы тиіс, қамтиды.