Тарихты оқыту әдістемесі

Оқыту әдістемесі гуманитарлық соңғы екі онжылдықта айтарлықтай өзгерістерге ұшырады. Бұл, ең алдымен өткен ғасырдың тоқсаныншы жылдардың тоғысында орын, әлеуметтік және саяси өзгерістерге байланысты. бұрынғы Кеңес Одағы азаматтардың сана қалыптасқан, оның көмегімен негізгі пән - Ол Тарихты оқыту әдістері көрсетіледі.

Бүгін, тарих оқытушылық түбегейлі әр түрлі болды. білім беру процесінің субъектісі ретінде студенттің байланысты - бірінші кезекте, біз бөлінген сағат саны айтарлықтай елдің тарихы, ал екінші болып табылатын бағдарламасын, өзгерді. Қазірден бастап, ол білім толтырылады ғана кеме, емес. Ол белсенді Сабақтың қатысады, ол пән бойынша, сабақтың қызығушылық жаңғырту алатын, «Алау» болып табылады. барлық нысандарда студенттік тарту негізінде мектептерде тарихты оқыту әдістемесі оқыту қызметін. Бұл әрекетті орындау үшін, мұғалім ол шебер тақырып зерттеу үшін бөлінген барлық уақытта жұмыс істеуге тиіс оқыту нысандарын, түрлі бар.

Енді біз соңғы жылдары тарихи пәндерді оқыту әдістемесін сатып алынған негізгі ұпай, баса назар аударады. Біріншіден, ол кез келген сабақтың басшысы болып қызмет болып табылады. әдісін таңдау балалар олар жұмыс оқу дағдыларын рәсімдерге сәйкес жұмыс істеуге дайын қалай мұғалім жүргізіп мақсаттары, сыныпта психологиялық сипаттамалары байланысты. бизнес - материалды түсінуді жеңілдету үшін пайдаланылады логикалық схемалар, анықтамалық сигналдары және танымдық белсенділігін арттыру үшін болуы мүмкін ойындар, шығармашылық зертханалар, тарихи зерттеу.

логикасын, жаңа бірлестік арқылы қабылдау, әлеуметтік-саяси проблемалары кез келген қызығушылық, эксперименттік негізде пайдалану дағдылары мен алынған тәжірибе негізінде жаңа шақыруларға сай дамып балалар арасында осы инновациялар қолдану.

Үшін оқыту әдістемесі сіз төменде көрсетілген әдістерді қолдануға болады, неғұрлым белсенді болды.

1. Сын тұрғысынан ойлау. Іс-шаралар, тұлғалар, оқиғалар студенттер теріс, сонымен қатар оң жақтарын табу үшін ғана емес, үйрену, онда сын ұнжырғамыз.
2. Миға шабуыл. Оның студенттер астында дерлік ойлау жоқ, бірден мәселе бойынша өз пікірлерін және ұсыныстарын білдіруге тиіс. олар ықтимал шешімдер жиынтығы, шын мәнінде шығуымызға болады тіпті ең фантастикалық, сол ұтымды астық, өндірілуге тиіс үйрену осы албырт жауап астында.
3. Ең жақсы таңдау, олардың арасында шешімдер, бір сабақтастығын қалыптастыру - тізбек зерттеу. Осылайша мұғалім бортында реферат диаграммасын құруға болады.

Тарихты оқыту әдістеріне көп жанды және бай болды, толық пәнаралық байланыс пайдаланылуы мүмкін. сабақ барысында, сіз, әдебиетпен бірінші кезекте Некрасов «Ресей Ал тағдыр» «ақыл түскен қайғы» Грибоедов, Гогольдің «Ревизор», сондай-ақ осындай жұмыстарды сілтемені пайдалануға болады.

бағдарламасына үлкен мөлшерде енгізілген жоқ ірі тақырыптар оқуға, сіз шығармашылық зертхана жасауға болады, нәтижелері сыныпта ұсынылатын болады. Соғыс әріптерді оқитын кезде алдыңғы ұстам тарихи зерттеу кезеңі ҰЭП, ұжымдастыру түзету болуы мүмкін талданды. Бұл жағдайда, сіз ұжымдық эссе, шағын топтарда жұмыс қорғауға болады. студенттер өз пікірін қорғауға жұмысының нәтижесінде, басқалар толерантты болуы ынталандыру және оның әңгімелесушіні жылы әңгімеге тартуға үйрену. Мұндай жаңа тәсілдер жіберіп өз балаларын беруге емес - сыныпта, олар тарих судьялар болуға көмектеседі оқиғаларға қатысты азаматтық ұстанымды қалыптастыру сезімін тәрбиелеу , олардың ел үшін мақтаныш.