Педагогикалық қызмет дегеніміз не?

Педагогикалық іс-әрекет сияқты ұғым кез-келген жастағы балаларды тәрбиелеу және тәрбиелеу болып табылады. Мектепке дейінгі мекемелерде, мысалы, балабақшада білім беру үрдісі білімге бағытталған, ал мектепте оқу процесіне көп көңіл бөлінеді .

Тұтастай алғанда, анықтаудың педагогикалық қызметі - көп қырлы ойлау. Көптеген философтар, жүйелер мен психологтардың жұмыс істеу теориясын әзірлеушілер өздерінің жүйелері мен принциптеріне сәйкес жұмыс істейді. Педагогикада педагогикалық қызметтің талдауы мен жүйелердің жалпы теориясы қолданылатын көптеген нұсқалар бар .

Бүгінгі күнге дейін кез-келген мұғаліммен байланысуға болады, олар елде жеткілікті және оқыту қызметтерін пайдаланады. Мұның бәрі - мұғалімдер мен тәрбиешілер. Бірақ көбінесе мұндай жеке педагогикалық қызмет тек жалпы білімге негізделеді. Көптеген тәрбиешілерде тиісті педагогикалық білімі жоқ және біліктілігі жоқ.

Педагогикалық қызметтің нақты кәсіби және әлеуметтік оқытуды талап ететінін білу маңызды. Мұғалімнің ұстанымы - күшті, интеллектуалды және эмоционалды-бағалайтын қарым-қатынастардың кумулятивті жүйесі. Мұнда мұғалімнің қызметі, мінезі мен тұлғасы көрінеді.

Педагогикалық қызмет өзі жинақталған тәжірибені рухани және мәдени өмірге келесі ұрпаққа көшіру үшін құрылған. Бұл тәжірибе ұрпақтан-ұрпаққа дейін білімді сақтау және дамыту үшін берілді. Әлеуметтік білімді және педагогикалық білімі бар адам ғана педагогикалық қызметті жүзеге асыра алады . Мұғалімнің жұмысының арқасында педагогикалық қызметтің көптеген түрлерін ұсынуға болады - диагностика, дизайн, құрылыс, байланыс, ұйымдастыру, талдау, түзету және нәтиже.

Диагноз кезінде оқытушы қамқорлыққа, оның жеке сипаттамаларына және сипатына назар аударады. Оқудан кейін ол оқу процесінің қажетті әдістерін қолданады. Келесі кезең - дизайн және құрылыс баланың қалай дамитындығын одан әрі болжауды анықтайды. Бұл кезеңде мұғалім өзінің жұмысының мақсаттарын, міндеттерін, әдістерін және формаларын анықтайды. Педагогикалық қызметті ұйымдастыруда мұғалімнің және оның студенттерінің барлық іс-қимыл жүйесі қарастырылған. Хабарлама мұғалім мен балалар арасындағы қарым-қатынасты қамтиды. Түзету қызметі арқылы балаларды қолдауға және білім беру үдерісіне кейбір өзгерістер енгізуге болады. Аналитика - бұл мұғалім қызметінің нәтижелерін талдау және болжау процесі.

Әрбір кезеңде бір-бірімен өзара әрекеттесетін, оқыту, тәрбиелеу және тәрбиелеу міндеттерін шешетін негізгі субъектілер - мұғалім және баланың педагогикалық қызметі сөзсіз. Мұғалім оқыту мен тәрбиелеу үдерісін басқаруы керек, ал қатысушылар барлық процесті тыңдауға және тыңдауға тиіс.

Мұғалімнің қаншалықты жақсы жұмыс істейтіндігі туралы оның шеберлігі де байланысты. Педагогикалық шеберлігі - мұғалім өзінің жан-жақты шығармашылығын көрсеткен ең жоғарғы деңгей. Оқу, тәрбиелеу және баланың дамуына үнемі жетілдірілуде, мұғалім шығармашылық қасиеттерін және сипаттамаларын дәлелдейді. Жақсы мұғалім белсенділік пен ынталы, байқау және көңіл бөлуі керек, түйсігі және стандартты емес ойлауы керек. Мұғалімнің шеберлігі оның жеке қасиеттерімен және өзін-өзі жетілдіруде көрінетін қасиеттерімен байланысты. Педагогикалық шеберліктің деңгейі келесі критерийлермен анықталады - орындылық, шығармашылық, технология, оңтайлылық және өнімділік. Тиісінше, өндірістің жоғарылауы неғұрлым жоғары болса, мұғалімнің шеберліктерін жоғарылатады.