Педагогикалық қарым-қатынас стильдері

Педагогикалық жұмыс даралау әрқашан өте белсенді пікірталас болды педагогикалық қоғамдастықтың, кейде, пікірлер диаметрально ерекшеленді. бір тұрғысынан өкілдері басқалар алдын ала анықталған дұрыс оқытушылар сүйене отырып, осы орайда абсолютті бостандығы сақтау үшін бекітеді, ал ол, педагогикалық қарым-қатынас стилі реттейтін тіпті нысандандырылған ережелерді болуы қолайлы екенін өткізді. Осы зерттеудің егжей-ұшындағы, және кейде өте алыс даудың ғылым бастап, ол педагогикалық байланыс, алайда, кез келген басқа сияқты, әрең-соңды кейбір жалпы ережелер, стандарттары мен регламенттері, «пішімделген» болуы мүмкін екенін мойындау керек. ол, мұғалімнің кәсіби және жалпы мәдениет көріністерін бір мəселе болып табылады, дегенмен, әрқашан оқыту қатысады барлығы белгілі бір мәселелерді ішкі түсінігін көрсетеді, субъективті элементтері бар.

Сондықтан, байланыс стильдер зерттеу ең ұтымды тәсіл мүмкіндіктермен сәйкес оларды жіктеуге әрекет қолдайды деп, біздің ойымызша, педагогикалық байланыс стильдер сипаты мен сипаттамаларын анықтау ең маңызды болып табылады.

стильде айырмашылықтарды шығару ашуға бұрылар алдында, ол жалпы атап маңызды болып табылады. Ол барлық табылатындығында байланыс стильдер оқыту мен тәрбиелеу процесінің ең тиімділігін қол жеткізуге болады, оған сәйкес осындай педагогикалық байланыста, қамтамасыз ету - сол мәселеге жатады. байланыс стилі, әлеуметтік және психологиялық қарым-қатынас әдістері мен техникасын білім мақсатты тұтастығын, кезінде ақпарат алмасу, білім беру әсер және қалыптасуы мен даму процесі ретінде ұсынылған Сондықтан коммуникативтік дағдылар. біз мұғалімдердің кәсіби және жеке қасиеттерін таза жеке көріністерін нәтижесінде байланыс оқыту стилін қарастыру болса, онда ол олардың әлеуметтік-педагогикалық өзара іс-қимыл процесінде қалыптасады мұғалім мен студенттер, қарым-қатынас осы типологиялық сипаттамаларын түсінуге болады.

алғаш рет бұл проблема үшін, ғылыми-ақ, неміс психолог салып Курт Левин. Бүгін, келешегі теориялар мен күмәнді гипотезаны осы мәселе бойынша бар тұрғысынан кез келген, талғамай жоққа мүмкін емес екенін мойындау керек, жалпы мүлікті дамыған білім осы аймақ өте ауқымды далалық өткізді аксиомалары болып табылады.

мынадай мұғалімі байланыс стильдер негізгі шолу ретінде қазіргі заманғы психологиялық-педагогикалық ғылым.

Демократиялық стиль емес байланыс процесіне қатысатын жеке тұлғаның бағалау бойынша, бірақ оның әлеуметтік мінез-құлқы фактілері бағытталған. Бұл стиль маңызды ерекшелігі мәселелері мен шешім қабылдау талқылауға коллективизм, тік өзара іс-қимыл көлденең нысандарын басым, өзін-өзі оқушылардың ұйымдық нысандары әр түрлі дамыту мен тарату үрдісі болып табылады. Демократиялық стилі бастамасын мен тәуелсіздігін, студенттер өзін-өзі сенімділік білім ықпал етеді. Бұл жағдайда мұғалім, міндетті оқытушы ретінде өзіңіз орналастырмас өз педагогикалық парадигманың құру студенттердің сүйенеді. бірінші арасында тең, органның арқасында шешуші сөз құқылы - байланыс осындай «Формат», мұғалімі.

байланыс демократиялық стилін вариация, мұғалім мен оқушылардың бірлескен шығармашылық ынтамен негізінде қалыптасады байланыс, орындайды. Бұл соншалықты көп емес мұғалімі байланыс стильдер әрқашан жетекші дәлел педагогикалық өтелгенге ретінде қойылғанына көз кәсібилігін, және ең алдымен, этикалық мұғалімі орнатуды негізделген. замандастарының айтуынша, бұл байланыс стилі В.А. Sukhomlinsky, V.F.Shatalovu, Макаренко типтік болды.

Бүгін, бұл құпия емес, мұғалім тәлімгерлік, білім беру қызметін ұйымдастыру командалық-әкімшілік әдісіне міндеттеме сипатталады өте қарапайым және танымал авторитарлық стилі болып табылады. ол қарым-қатынас, жөнсіздікке, тіпті студенттер қорлауды және басқалар негізсіз мадақтау саласындағы жүгінуге басталатын қауіпті нүктеге мұғалімнің еріксіз «қорғасын» жиі, мұндай үрдіс. Бұл математика мұғалімі ғана емес, мәселенің мазмұнын түсіндіруге емес екенін, бірақ оны шешу жолы, мысалы, білдірмейді. Ол, ең алдымен, жүйесі «- оқушы оқытушысы» өзара іс-қимыл психологиялық атмосфера болып табылады. Ең жалпы мағынада, авторитарлық стиль жүзеге асыру білімгерлердің және тиімді әлеуметтік даму міндеттерін шешу үшін олардың қабілетін мұғалімнің сенім шығын көрсетеді.

мұғалім, шәкірттеріне сенім жоғары дәрежелі жамылып, шын мәнінде, ең өзекті білім беру міндеттерді шешу өзімізді алып тастау онда қарым-қатынас педагогикалық тәжірибе және оқу-әдістемелік стильдер, осы. Бұл стиль көбінесе, рұқсат деп аталатын тіпті мерзімі туралы, содан кейін сіз дау болады. жұмысына Бұл «psevdodemokratizm», әдетте, мұғалімнің педагогикалық рөлін төмендету, сондай-ақ оның жұмысына құлдырауына әкеледі. Жиі, рұқсат стилі балалармен оның қарым-қатынас пен өзара іс-қимыл сипаты көрініс табады мұғалімнің көңіл теңгерімсіздік, жиі өзгерістерге, жүреді.

балалармен қарым-қатынас ұйымдастыру белгілі бір қашықтықта мұғалімдеріне арналған құрмет атап бейім «чат-қашықтық» деп аталатын Үлестірілген стилі. бақылаулы іс-қимыл болса, жаман емес, бірақ сондай-ақ жақын арада мұғалім осы қашықтықты арттыру басталады ретінде, ол сөзсіз формализациялау көшу әкеп соғады педагогикалық өзара іс-қимыл. қашықтық жасанды іргетасы мәртебесін құрылған гөрі, тек мұғалім беделін негізделуі тиіс. толықтырулар енгізу, оның Mock балалар «Нежность» жасауға және попустительства секілді айырмашылықтар, сондай-ақ теріс, бұл жағдайда, мұғалім оның артық кез келген тырысады кезде Флирт стиліне көшу қашықтықта орындалмауы байланыс сипатына әсер.

Ал, мен, ең соңында, байланыс ең келеңсіз стилі - байланыс, қорқыту, студенттердің тобымен психологиялық байланыс орнату мұғалімнің қабілетсіз тікелей дәлелі ретінде әрекет, содан кейін ол жалпы педагогикалық құзыреттілігін мәселе қоюға тиісті болып табылады. қысқа - ешқандай мәселе әсері осындай әсері деп түсінген жөн, одан туындауы мүмкін қандай әрқашан бос әурешілік Кез келген қорқыту.

Әрине, бұл қарым-қатынас стилі «таза» деп аталады «жіктелуі» мүмкін оқытушы табу қиын. барлық, бар Авторитаризм ерекшеліктері болып табылады, ал кейде сіз қорқыту үшін жылжыту керек. неғұрлым маңызды болып табылады қандай тасымалдаушы болып табылатын алуан стильдегі ерекшеліктері, ол бұл стиль есте маңызды - бұл, ол, меніңше, жеке ерекшелігін көрінісі болып табылады қарамастан, оның кәсіби қызметінің түріне, кез келген тұлғаны қастерлі мүмкін емес.