Оқу технологиясы - бұл ... қабылдау білім беру технологиясы

білім беру процесінің тиімділігін материалдық мұғалімі біліміне, сонымен қатар ақпаратты ұсынуға қабілетіне ғана емес, байланысты. Оқу технологиясы - бұл дами және өз кәсібін жақсартуға мүмкіндік беретін, мұғалім шеберлігі маңызды құрамдас бөлігі болып табылады. Осы тұжырымдаманың мәнін түсіну үшін, оны егжей-тегжейлі, оны қарастыру қажет.

педагогикалық техникасы дегеніміз не

Алғаш рет мерзімді өткен ғасырдың басында педагогика және дидактика бойынша оқулықтар пайда болды. Содан бері, оның ғылыми-зерттеу айналысады және бұл құбылыстың нақты түсіндіру туралы келісті емес ғалымдар көп айналысуға жалғастыруда болды. Сіз ұлы педагогтардың барлық жұмыстарды біріктіруге Бірақ, егер ол қорытуға болады.

Осылайша, техниканы оқыту дұрыс оқушылар мен осы ақпараттық материалмен контактіні жасауға көмектеседі құралдары, тәсілдері мен әдістерін жиынтығы болып табылады. Ол мұғалімі етеді дерлік барлық білдіруге болады: қажетті семантикалық Екпін ұйымдастырады ретінде ол дәріс оқыды қалай, ол аудитория назарын, ол жұмыс көңіл-күй орнатады.

Оқу технологиясы - кейбір дәрежеде оқытушылық стилі болып табылады. Ол белгілі бір ережелер мен ұстаз басшылыққа алу керек адамгершілік нормаларына негiзделедi. Алайда, сол уақытта әрбір мұғалім кезінде, осы стиль бірегей болып табылады.

Компоненттері педагогикалық өнер

бірінші мұғалімі, біз тұжырымдамасы А. С. Макаренко болды қарастыруда құрылымын сипаттау үшін тырысты. Бұл адам өз уақытының ұлы мұғалімі ретінде дидактика бойынша академиялық әдебиет енген. Әрине, жыл өткен соң ол ізбасарларын пайда, және көптеген болды. Енді, өткен тәжірибе негізінде, педагогикалық техника сияқты нәрсе мынадай компоненттер бар:

• Перцептивті қабілеттерін, жад, қиял және бақылау дамыту көрініс.
• Коммуникативтік дағдылар, аудиториямен байланыс орнатуға мүмкіндігі көрінеді.
• Көрініс мұғалімі (Тазарту, сондай-ақ жалпы стилі).
• ауызша (лексика байлығын, техникалық сауаттылығын) және вербальды емес (дикция, интонациясы мен семантикалық екпін) қолдана білу байланыс білдіреді.
• оқу-әдістемелік әдісімен, сондай-ақ (бақылау походка, қимылды, бет өрнек, дене бітімін) басқару мүмкіндігін қамтамасыз етеді.

Осы компоненттердің әр оқу процесінде маңызды рөл атқарады, бірақ жеке біз тек екі олардың назар аударылатын болады: мұғалім көрінісін және ауызша және пайдалануға, оның қабілетін байланыс ауызша емес құралдарын.

Мұғалім және оның пайда болуы

Шынымен де, адам әрқашан киім кездеседі, және ақыл жүретін. Бұл мақалы рас, сіз кез келген оған қарап қай жағынан. Жылы педагогикалық процесінде бұл рөл атқарады. Өйткені, мұғалім - жай ғана жаяу энциклопедиясы емес. Бірінші оқушыларға білім мен тәжірибе тасымалдайды тұлға болып табылады. Ал студенттер орган ретінде ұстаз қабылдайды деп мақсатында, ол құрмет тудыратын, қатты көрінуі тиіс.

Білім беру технологиясы мәнін ашады бірінші нәрсе - киім. ол ұстамды, классикалық стильде киім қалауыңызша жөн, Сонымен қатар т.б. мұғалімі тақтаға жазып, аудитория айналасында жылжыту ...: Бұл мұғалімнің қозғалыстар кедергі ретінде емес, сондықтан, ыңғайлы болуы тиіс және негізгі операцияларды орындау үшін оған кедергі емес, Әйтпесе, студенттер материалды сіңуін алдын алады оқытушының бейнесі, алаңдап болады.

киім сай болуы тиіс, және басқа да мұғалім стиль компоненттері: шаш, макияж, мен керек-жарақтары. Мінсіз арнайы мұғалімі сурет егжей-тегжейлі, студенттер үшін тамаша үлгі бола олардың дәмі дамыту және оның мұғалімі жанашырлық пен құрмет әкеледі.

Оның сөйлеу мұғалімі басқару

АҚШ ақыл біз бағалауға, ол арқылы екінші ерекшелігі болып табылады, бұл анық, біздің мақал оралайық. Сондай-ақ педагогикалық әдісі ретінде - бұл, ең алдымен, ауызша дағдылар болып, мұғалім дұрыс өз ойларын білдіруге мүмкіндігі болуы үшін өте маңызды болып табылады. Бұл әрекетті орындау үшін, оқытушы керек:

• ол өзінің оқушыларға түсіндіреді материал, техникалық құзыретті болуы;
• Мәтіннің дұрыс айтылуын сақтауға;
• ретінде қарапайым және қол жетімді форматында ақпаратты ұсынуға;
• Оның сөйлеу эпитеттерді және метафора безендіру;
• бай сөздік қорын және жақсы дикция ие;
• дұрыс үзіліс және семантикалық екпін орнатыңыз.

Ерекше көңіл соңғы нүктеге аударылуға тиіс. А кідірту аудитория назарын және оларға мәлім етті қандай жайлы ойлануға уақыт беруге қажет. Олар кейбір Матч жасау маңызды мәлімдемесінен кейін, не оған алдында, не жасалған. Семантикалық назар Атап ұпай екпін жасау үшін мәтінде жасалады. Олардың көмегімен сіз білім беру технологиялары мұғалімі жақсарту бастауға болады. Әдетте мұғалімі дауыс немесе оның үнін өзгерту көлемінің кейбір артуымен көрініс атап. Мысалы, семантикалық жүктеме жасалуы мүмкін мерзімге жүзеге оқылады.

өнер педагогикалық негізгі қателер

оқыту шеберлігі жеткіліксіз шеберлік оқыту процесінің тиімділігінің төмендеуіне әкеледі. Әдетте, бұл білім беру технологиясы қалыптастыру осындай қателер туындаған:

• семантикалық акцент белгілерісізdictionary рынды, тым тез сөйлеу;
• олардың психологиялық және эмоциялық күйін реттейді қабілетсіздігі (ашуын жеңуге, қозу, т.б ...);
• мұғалім мен оның оқушылар арасындағы байланыс құруды болдырмайды коммуникативтік дағдылар болмауы;
• ишараттар және осы тапшы пайдалану.

Білім беру технологиясы әдістері

қызықты және жемісті сабақ жүргізу мақсатында, мұғалім теориялық оған дайын болу үшін жеткілікті емес. ақпараттық ағыны әдістерін педагогикалық өнер түрлі қамтамасыз ету. Олар студенттерге нақты материалды үйрету жақсы қаншалықты және қандай формада сипаттау әдістері болып табылады. бүгінгі күні белгілі мұғалімі Анатолий Gin оқыту әдістемесі әдістерін сипаттау кітабына әлемді таныстырды. Олардың көп, сондықтан біз де қысқаша айтқанда, ең негізгі қарастырамыз.

ұйымдастырушылық мәселелер

қоршаған ортаны жұмыс істеуге студенттерге, олар аз көңіл көтеру қажет. Осы әдістерді пайдалана отырып, сабақтың басында Мұны орындау үшін:

• күлкілі тәртіппен сәл аудиториямен байланыс. Бұл мұғалімге тобының орнын тәрбиелеп және алдағы мәселе қызығушылық дамиды.
• үлгі фэнтези кейіпкерлердің ретінде пайдалану. Қарамастан, бұл қандай - сондай-ақ ұзақ Оқушылар Сынып қосылуға келеді ретінде, адам немесе ерекше өсімдіктер.

кіріспе зерттеу

алдыңғы бірінен оған тегіс көшу - жаңа жіп бастау үшін ең жақсы жолы. Барлық педагогикалық әдістер мен технологиялар сыныпта оқыған материалды фрагменттері өзара тиіс екенін білдіреді. Бірақ алдымен, бұл түрінде шағын қыздыруды өткізуді жөн:

• шағын зерттеу;
• зияткерлік жарыстар.

зерттеу ойнақы жолмен жасалуы мүмкін. Мысалы, мұғалім айыптауларды оқып, мен студенттер дұрыс болып табылатын бір анықтау ұсынылады. Немесе ( «Не? Қашан?», «Dreams саласы») әйгілі зияткерлік ойындар ұқсастығын құру.

Жаңа материалды меңгеру

Ол дәріс барысында студенттер естіген ақпаратты тек қана шағын бөлігін есте екені белгілі. Сондықтан, мұғалім ұсынылған материалды жақсы меңгеру үшін қосымша әдістерді пайдалануға болады:

• тәуелсіз дайындау эталондық контурын студенттердің әрбір;
• дәріс тақырыбы бойынша сұрақтар тізімін дайындау.

Ол студенттердің ақпаратты үлкен мөлшерде арасында маңызды бөлектеу мүмкіндігін дамиды. Сонымен қатар, осылайша еске тақырыбы жақсы тұғыр кесіп.

алған білімдерін тестілеу

Бұл жағдайда, студенттік белсенділігі педагогикалық артық айқын болып табылады. КҚК технологиясы (студенттердің өзіндік жұмысы) білім беру процесінің тиімділігін арттыру үшін көптеген жоғары оқу орындарында қолданылады. Мұнда теориялық білімді іс жүзінде қолдану туралы мәселе. мұғалім мынадай жұмыстарды кез келген студенттерді қамтамасыз ете алады:

• шағын жобаны құру;
• тәуелсіз зерттеу;
• Мәселе шешу;
• қателерді табуға жаттығулар.

Осы бапта мәлім етті, деп барлық, біз тек логикалық қорытынды жасау керек. Әрине, педагогикалық техника - бұл оқыту процесінің маңызды және тұрақты құрамдас бөлігі болып табылады. оның негізінде ол тиімді жұмыс педагог және тәлімгері елестету мүмкін емес, онсыз шеберлігі мұғалімі, қалыптастыру болып табылады.