Отбасы сипаттамасы. Бір отбасының үлгілік сипаттамалары

Өз жұмысында мұғалімдер, психологтар, әлеуметтік қызметкерлер үнемі әртүрлі құжаттамамен кездеседі. Жыл сайын ол толықтырылып, өзгертіліп, кейде сипатталуы қажет барлық аспектілерді ескеру қиын. Отбасы сипаттамасы - осындай негізгі құжаттардың бірі. Отбасын сипаттауды бастау туралы сұрақтар қоя алмас үшін, қандай деректерді жинау қажет, қандай ретпен ресімделуі және қорытындыларды дұрыс тұжырымдау керек, осы құжаттың құрылымымен танысып, отбасы үшін сипаттамалардың үлгісін жасау керек.

Отбасы сипаттамасы: қайдан бастау керек?

Отбасы сипаттамалары жасалмай тұрып бірқатар дайындық қадамдарын аяқтау керек, соның нәтижесінде құжат үшін ақпарат жиналады:

1. Студентпен әңгімелесу жүргізіп, оның мінез-құлқын қадағалап, баланың отбасына деген көзқарасын зерттеуге, отбасындағы психологиялық ахуалды бағалауға бағытталған психологиялық әдістерді қолданыңыз.
2. Баланың тұрғылықты жеріне және оның отбасына барыңыз, тұрғын үй жағдайын тексеру актісін жасаңыз.
3. Баламен қарым-қатынас туралы ата-аналармен сөйлесу. Ата-аналардың ата-аналар жиналысына қатысуы, күнделіктерін тексеріп, оқу орнына өз бастамасы бойынша қатысуы арқылы ата-аналардың қатысу дәрежесін бағалаңыз.

Неғұрлым объективті суретке ие болу үшін отбасының тек тұрғылықты жерін зерттеуге болмайды. Сіз ата-аналар комитетінің өкілін, әлеуметтік оқытушыны немесе психологты (әсіресе әлеуметтік жағдайы төмен отбасыларда) тарта аласыз.

Бастапқы (ресми) отбасылық ақпарат

Отбасы сипаттамалары оның мүшелерінің негізгі, бастапқы деректерінен бастау керек:

1. Аты-жөні, туған жылы, білімі, жұмыс орны және лауазымы, ата-анасының, әкесі немесе оның орнындағы адамдар.
2. Отбасы мүшелері туралы басқа ақпарат (студенттің аты, қызмет саласы, байланыс деректері): ата-әжелер, ағалар, апа-қарындастар және басқалар.
3. Отбасы мүшелері болып табылмайтын басқа адамдар туралы ақпарат, бірақ ұзақ уақыт бойы бір үйде (аты, ауқымы, қалған отбасына тиесілі, байланыс деректері).
4. Отбасы мүшелерінің мекен-жайы.

Отбасының тұрмыстық және тұрмыстық сипаттамалары

Келесі кезең - отбасы өмір сүретін тұрғын үй жағдайының сипаттамасы. Олардың негізінде баланың болуына қаншалықты ыңғайлы, оның негізгі қажеттіліктерін қаншалықты жүзеге асыратыны туралы қорытынды жасау керек.

1. Бөлмелердің саны, балаға арналған бөлменің болуы, демалыс үшін жеке орын болуы.
2. Тұрғын үйдің санитарлық-гигиеналық нормаларына сәйкестігі: тұрақты тазалау, үй-жайларды қоқысқа тастау және т.б.
3. Балалар үшін қажетті жиһаздың, балалардың білім беру немесе ойын ойнау орындарының болуы, жабдықтар мен білім беру керек-жарақтары немесе ойыншықтар болуы.
4. Орналасқан жері туралы баланың дамуының табысқа әсер ететіндігі туралы қорытынды.

Отбасының әлеуметтік сипаттамалары

Баланың отбасының әлеуметтік- психологиялық мінездемесі бүкіл құжаттың маңызды және масштабты бөлігі болып табылады. Отбасының әлеуметтік сипаттамалары:

1. Мәртебесі: толық, аяқталмаған, көп балалы немесе бір баласы бар, баланы асырап алу немесе қамқорлық туралы мәліметтер.
2. Отбасының материалдық қауiпсiздiгi: табыстың қаншалықты тұрақты екенi (алимент төлемдерi, маусымдық жұмыс, жұмыссыздық немесе отбасы мүшелерiнiң мүгедектігі ), баланың қалта ақшасы бар ма, қажетті заттармен қанша тұрады (тағам, киім, мектепке арналған жабдықтар) Отбасындағы қаржылық қиындықтар, материалдық жағдай отбасындағы психологиялық климатқа қалай әсер етеді (қанағаттану, нашар сезім, жанжалдар).
3. Әлеуметтік тұрақтылық / отбасының тұрақсыздығы, нашақорлыққа (алкогольге, есірткіге, құмар ойындарға) тәуелділік немесе құқық бұзушылық.
4. Бюджеттер мен негізгі функцияларды бөлу (тұрмыстық, қаржы, эмоционалды-терапевтік, білім беру және т.б.).
5. Баланы тәрбиелеуде ресми немесе нақты рөлге ие тұлға. Мұны бірдей адамдар жасай алмайды. Мысалы, шетелде жұмыс істейтін шетелде жұмыс істейтін ата-аналар ресми түрде баласының тәрбиешілері болып табылады және іс жүзінде бұл функцияларды балаға тікелей жақын туыстары (әжесі, атасы) жүзеге асырады.

Отбасының психологиялық сипаттамалары

Отбасы сипаттамаларын қамтитын психологиялық компонент мынадай негізгі мәселелерді қамтиды:

1. Білім беру түрі (авторитарлық, демократиялық, либерал) және оның кіші түрлері: гиперопюк, тартымдылық, бас тарту, талап ету, махаббат және басқалар.
2. Отбасындағы психологиялық климаттың сипаттамасы : тұрақтылық, шиеленіс, жағдайдың тұрақтылығы, басым эмоциялар мен мемлекеттер (қуаныш, агрессия, апатия, бейтараптық, қорқыныш, тыныштық және т.б.).
3. Ата-аналардың баланың қарым-қатынастарымен, оның жетістіктерімен, білім беру ісіндегі жетістіктерімен қызығушылық дәрежесі.
4. Баламен бірге бірлескен іс-шаралардың болуы, отбасында бос уақытты қалай өткізуге, ата-ананың өз ұлы мен қызының жетістіктері мен сәтсіздіктеріне қалай жауап беретіні.

Осы мәліметтерге сүйене отырып, біз баланы тәрбиелеу әдістерінің қаншалықты тиімді және дұрыс екендігін, оның педагогикалық қараусыздығына қарамастан қорытынды жасай аламыз.

Отбасының балаға әсерін бағалау

Бұл блокта отбасының сипаттамалары баланың мектеп өміріне ата-аналардың қатысуы туралы мәліметтер және жалпы қорытынды жасалады.

Ата-аналар тәрбие жұмысы ата-аналармен үнемі қадағалап, мезгіл-мезгіл немесе осы мәселеге қызығушылық танытпайды. Олар баланың мүдделерін білуге және дамытуға ұмтылысын ынта-жігерлендіре немесе оған көңіл бөле алмайды. Кездесулерге бару жиілігі әртүрлі, мұғалімдердің ұсыныстары мен ескертулеріне жауап беру сипаты (сәйкес және жеткіліксіз).

Жалпы қорытындылар алынған деректер негізінде жасалады: отбасының материалдық, әлеуметтік және психо-эмоционалдық тұрғыда қаншалықты табысты немесе бақытсыз екенін, ата-аналарына немесе басқа қамқоршыларға назар аудару ұсынылатын баланың дамуына қандай аспектілер және оның қалай әсер ететіні.

Жұмыстың сипаттамасы отбасымен жүргізіледі

Осы блокта студенттің отбасының сипаттамасы әр түрлі отбасымен мамандар жүргізген барлық жұмыстардың сипаттамасына кіреді: әңгімелер, психолог, әлеуметтік немесе медициналық қызметкердің кеңес беруі, тренингтер, семинарлар. Үйде жасалатын барлық жағдайларды, отбасы мүшелерінің өздері көмек сұрап, барлық іс-әрекеттердің нәтижесінде қандай өзгерістер орын алғанын ескеру керек.

Отбасы сипаттамаларының бұл үлгісі ең толық болып табылады, өйткені ол өмірдің барлық салаларын, тәрбиелеу сипаттамаларын және баланың дамуы жағдайларын қамтиды.

Психолог жұмысындағы отбасылық ерекшеліктердің ерекшеліктері

Қосымша отбасының психологиялық сипаттамалары Тәрбиелеу стилі туралы айтылған аспектілер психоэмоздық жағдайды басқа деректермен толықтыруы мүмкін:

• Отбасы жетекшісінің рөлін кім орындайды (матриархалдық немесе патриархалдық шешім қабылдау стилі);
• Отбасы құрылымы: ашық (отбасының әлеуметтік үйірмесіндегі басқа адамдарға), жабық (көбіне тек бір-бірімен қарым-қатынас жасайды) араласады;
• Дәстүрлердің болуы;
• Балаға отбасындағы ең үлкен әсер кім және қалай, оның қорғау мен махаббатқа деген қажеттілігін қаншалықты түсінеді;
• Негізгі параметрлер бойынша отбасы мүшелерінің үйлесімділігі (темперамент, табиғат, бағдарлау).

Мектеп психологының арсеналында осы қызмет түрі үшін «Верга» және «Столин» ата-аналарымен қарым-қатынас тестін өткізу керек.

Студенттік отбасылық сауалнама

Отбасын сипаттау қысқа және қарапайым болуы мүмкін. Оның үлгісі осындай негізгі ұғымдарға кіретін пішін болып табылады:

1. Ата-аналар туралы және отбасымен бірге тұратын басқа адамдар туралы мәліметтер.
2. Үй-жайдың мекен-жайы және жалпы сипаттамасы.
3. Отбасының әлеуметтік жағдайы.
4. Оның мүшелерінің материалдық қауіпсіздігі.
5. Қандай көмек қажет (материалдық, психологиялық, медициналық).
6. Отбасымен қандай жұмыс жүргізілді.

Зерттеу картасы отбасының ерекшелігі болып табылады. Үлгі отбасының моральдық-психологиялық көрінісі мен студенттің әлеуметтік-психологиялық жайлылығы туралы қорытынды болмағанда ғана ерекшеленеді.

Қолайсыз отбасылардың сипаттамасы

Дисфункционалды емес отбасының ерекшелігі - оның жасына, жұмысқа орналасуына, барлық мүшелерінің материалдық әл-ауқатына, тұрғылықты жерінің жай-күйіне, әлеуметтік-психологиялық бейнесіне, отбасымен жұмыс істеу әдістеріне және қорытындыға қатысты негізгі деректер.

Дегенмен, бұл жағдайда әлеуметтік жағдайы төмен отбасылардың қандай түріне, қиындықтардың пайда болу себептеріне, баланың дамуына және тәрбиесіне әсер ету ерекшеліктеріне көңіл бөлінеді. Егер отбасылық материалдық жоспарда нашар болса (асыраушысынан айырылу, барлық мүшелерді толық материалдық қолдау мүмкін болмайтын көп балалы отбасылар және т.б.), тиісті ұсынылатын көмек (жөндеу, асханада баланың тамақтануы және т.б.) сипатталады.

Егер отбасы әлеуметтік немесе психологиялық жағынан ауыратын болса (тәуелділік, зорлық-зомбылық, елеулі жақын аурулардың ауыр сырқаты), онда аз қамтылған отбасылардың сипаттамаларын балаға қандай көмек көрсетілетіндігі, кәмелеттік жасқа толмаған адаммен жұмыс істеу бойынша қызметтері Өмір сүру жағдайы.

Дисфункционалды отбасынан шыққан студенттің сипаттамасы қандай?

Айта кету керек, егер маман отбасынан шыққан баламен қарым-қатынас жасаса, студенттің сипаттамалары отбасының өзіндік ерекшеліктерін сақтауы керек . Бұл баланың білім беру мекемесіне бейімделуінде елеулі қиындықтар туындауы мүмкін. Бұл, әрине, командадағы өнімділік пен қарым-қатынасқа әсер етеді. Мұндай балаға педагогикалық ұжымнан және, мүмкін, мамандардан көмек қажет.

Егер студенттің отбасы сипаттамасы осы жағдайда оның мүшелері кездесетін қиындықтардың себептері мен дамуын сипаттаса, баланың сипаттамасында осы қиындықтардың қалай көрінетінін көрсету керек. Бұл басымдық көңіл-күй, жеке қасиеттер, оқытуға ынталандыру, ұқыптылық, ұйымдастыру, қарым-қатынас жасау, достардың болуы, тәртіптілік, тапсырмалар мен қоғамдық әрекеттерге қатынасы, сынға қатынасы, команданың мәртебесі, жаман әдеттердің болуы және басқа да аспектілер.

Оқушы отбасының ерекшелігі жас ұрпақтың дамуында қиындықтарды болдырмауға ғана емес, сонымен қатар, оны болдырмауға мүмкіндік беретін ресурс болуы тиіс.