Педагогика саласындағы іргелі зерттеулер әдістері

Оқу шындық тұрақты оқыту талап етеді. Ол қазіргі заманғы қоғам үшін педагогика маңыздылығын асыра бағалау қиын. Ол т.б. қоғам мүшелерін бағыттайды кім болашақ ұрпақтың білім беру және оқыту айналысады ғылым, ел басқару қатысады кім болып табылады Сондықтан, ол тиімді табу маңызды оқыту әдістемесі.

кез келген ғылым сияқты, педагогика үнемі эксперименттер қамтиды зерттеулер, ескертулер, т.б. өткізді Олардың мақсаты, жаңа білім алуға теориялар немесе олардың бас тарту растау болып табылады. ғылыми-зерттеу, бұл жаңа, соның ішінде ғылыми-зерттеу әдістері педагогика.

экологиялық педагогикалық шындыққа туралы білімдерін жинақтап әрқашан белгілі бір ережелерге бағынады. Жиі, ұзақ уақыт бойы қалыптасқан осы ережелер, олар көптеген белгілі ұстаздар еңбегін талап етті. Бірақ содан бері, олар бірнеше негізгі топқа бөлуге бастады.

негізгі топтары бойынша бөлек әдістері

  педагогика ғылыми-зерттеу әдістері ортақ бірнеше ірі топтар бар. Олардың барлығы объективті шындық білуге арналған. Әрбір ғылым, олар жаңа білім өндіру мен алға көмектесе, өз зерттеу әдістері жұмыс істейді. тәлім, онда мұндай әдістері, сондай-ақ, бірақ олар басқаша жіктеледі.

Бірінші топқа кіреді дәстүрлі педагогикалық зерттеу әдістері педагогика. Атауынан көрініп, мұнда ұзақ уақыт және кім мұраға қазіргі ғылымның көшті үшін танысты барлық әдістері болып табылады. Осы әдістердің кейбір жылдары жүздеген жалпы алады, және олардың пайда болу мерзімі Платонның уақыты, Comenius немесе Pestelotstsi қарауыңызға болады.

дәстүрлі әдістері қандай ғылыми зерттеулер педагогика анықталған болады? Әрине, көне заманда қолданылған осы байқау. ол әдеттегі бақылау ештеңе жоқ алғаннан кейін, олар нақты қай нысандар үшін, әлдеқайда жіңішке ғылыми процесс, және барлық деректер терең талдау ұшырайды. Басқа әдістері - студент өнімдерін тәжірибесі мен шығармашылық зерттеу. Олар білім беру және зерттеушілер алдында тұрған көптеген мәселелер жауап көмектеседі.

оқуға маңызды жолы, сөзсіз, педагогикалық эксперимент болып табылады. білім беру ғылыми-зерттеу орналастырылуы мүмкін тәжірибесі Мұндай. басқа әдістермен оның негізгі белгілері мен айырмашылықтары басқа да әдістері ғана деректерді жинау көмектеседі, ал бұл, зерттеуші алдына нақты жағдайды жасау және модельдеуге болады.

Атап теориясы немесе гипотезаның кез келген эксперимент негізінде негізделуі тиіс. Бұл эксперимент теориясы растау немесе терiске шығару көмектеседі ақпарат алуға бағытталған. Бұл жиі кәсіби педагогика басқа зерттеу әдістермен ләззат емес.

эксперимент кейде табиғи ортада алу мүмкін емес ортаны құруға көмектеседі. Бұл нәтижелер теріс болуы мүмкін, белгілі бір қажетті күшіне, немесе керісінше әкелуі, бірақ ол қорытынды жасауға қазірдің өзінде мүмкін екенін негізінде мүмкін.

Салыстырмалы түрде жаңа, сондай-ақ педагогика ғылыми-зерттеу әдістерін қамтиды түрлі сынақтар болып табылады. Тестілеу ХХ ғасырдың 80-90 жылдары ақпарат алу үшін қолданылады бастады. оң қорытындысы, олар бүкіл әлемде тарала бастады және оқыту кеңінен қолданылады.

Тестілеу ол қол жеткізген және бұл бір немесе басқа жүйенің ықпалында қалай қандай, студенттік жету өзгерістер статистикалық өкілдігін құруға көмектеседі. Олар жақсы педагогика зерттеу қаншалықты тиімді, тіпті осы немесе басқа әдістерді түсінуге көмектеседі сандар сапалы өзгерту, білдіруге көмектеседі.