Ертегі жоспарын қалай жасауға болады? Ертегілердің қалай құрастырылғаны туралы «Лягушка ханшайымы» немесе «думан»

Ертегісін қалай жоспарлауға болады? Тәжірибелі адам үшін бұл қиын емес, сондықтан мұндай жұмысты үйрену қиын емес. Әсіресе, бұл іс өте қызықты және қызықты болғандықтан.

Бұл не?

Әдеби жұмыс жоспары дегеніміз не ? Бұл оқылған нәрсенің қысқаша сипаттамасы. Бұл оқиғаны ертегіден немесе әңгімеден бөлек жазу мүмкін емес.

Бұл жоспарды кім қолдана алады?

Ертегі жоспарын қалай жасауға болады? Осы ертегі туралы оқыңыз. Жұмыста орын алған негізгі оқиғалардың кезектілігін анықтаңыз. Семантикалық бөліктерге бөліңіз. Әрбір бөлік құқығы бар. Бөлшектердің атауы жоспардың нүктелері болып табылады.

Ал ертегілерді қалай жасау керектігін кімге және қалай білуге болады? Біріншіден, мұндай мәселелер әдебиет мұғалімдеріне қызығушылық тудырады. Осылайша, олар студенттің жұмысын қалай жақсы оқығанын анықтай алады. Сонымен қатар, білім өздігінен студенттер үшін пайдалы. Көз алдыңызға жоспар жасай отырып, ертегідегі оқиғалар мен кейіпкерлерді оңай еске алып, сабақта құзырлы ретинг жасай аласыз.

Белгілі бір мысал үшін жоспар жасаңыз

Сіз өзіңіздің тапсырмаңызды қабылдағанын елестетіп, елестете аласыз: «Frog ханшайымы» ертегісін жоспарлау.

Мұны істеу үшін тапсырма мәтінін мұқият оқып шығу керек. Бұл жоспар қандай болуы керек? Толық, қысқаша, тырнақшасыз немесе жоқ.

Толық нұсқада тоқтасақ, мұндай жоспар осындай болуы керек.

1. Императордың ұлдары.
2. Үлкен бауырластарды жақсы таңдау.
3. Ірі Иванның қалыңдығындағы қасқыр.
4. Патша нанды пісіруге келген келіншектің дағдыларын тексереді.
5. Келін келіншек кілеммен тоқылған.
6. Ұлдары әйелдерін мерекеге апаруы керек.
7. Корольдік мерекесі.
8. Иван Царевич құрттың терісін күйдіреді.
9. Ханзада Иван ескі адаммен танысады.
10. Иван жануарларға көмектеседі.
11. Иван Царевич пен Баба Йага.
12. Екатерина Кашчии.
13. Иван Князды қайтару.

Мұның бәрі, «Лягушка ханшайымы» ертегінің жоспарын жасау өте қиын емес еді. Жиі оқушыларға жұмыстарды талдауды орындау ұсынылады. Қорықпа, өйткені ол өзінің жеке схемасы бар, яғни, осы жұмыс туралы сөйлесуге болатын нәрселердің қатал тізімі бар.

Талдау қабілетінің дамуы

Мәселен, ертегілерді талдау жоспарын қарастырайық. Ең алдымен бұл жұмыс ертегі туралы қандай екенін айтуға болады. Олар сиқырлы, үйде немесе жануарлар туралы болуы мүмкін. Бұл тақырып 5 сыныптағы мектеп әдебиеті бағдарламасының «Ертегілер» бөлімінде егжей-тегжейлі зерделенді. Содан кейін біз жұмыстың барлық басты кейіпкерлерін атауға және бұл ең бастысы деп санауға болатын фантастикалық әрекетті белгілеуіміз керек.

Енді ертегідегі ерекшеліктерді жанр ретінде айқындау маңызды: «үш» кездесетін фигура, нұсқаушы сөздер, басталуы - ертегі және логикалық қорытынды - бақытты аяқталу. Барлық ерекшеліктер анықталған, әрекеттегі таңбалар айтылады. Соңғы нәрсе қалады: мінез-құлық туралы оқырмандардың қорытындысы мен мінез-құлқы жұмысдан алуы керек.

Жеңілдетілген нұсқада ертегілерді талдау жоспары келесідей болады:

• Атауы және түрі;
• Ертегі кейіпкерлері;
• Барлығы бағындырылған іс-әрекет;
• Керемет ерекшеліктері;
• Керемет оқыту.

Балалар шығармашылығы балаға мейірімді болуға, жамандықпен күресуге үйрету керек. Тиісті нұсқаулық сәттерді дәл көрсету үшін біз «сүйектердің үстінде» деген сөздерді бөлшектеуіміз керек. Жеке құрамдас бөліктерге ыдырау үшін, онда қамтылған танымал дананы шебер пайдалану керек. Мектеп оқушыларын оқығандар әдебиет бойынша оң баға беру үшін күресуге тиіс. Егер олар оқылған мәтін бойынша эссе жазуға тапсырма берсе, жоспардың жоқтығына ешқандай жол жоқ. Сондықтан сізге ертегі жоспарын қалай жасау керектігін білу керек.

Ұсыныстар көмектеседі

Келесі жұмыс түрі, ертегінің сілтеме жоспары өте қызықты. Дайын қысқа схемаға мәтіннен бірнеше үзіндіні таңдау қажет. Олар әрбір абзацта айтылғандарды растауы керек.

Ұрықтың «Лягушка ханшайымы» ертегінің цитаталық жоспары осындай болады.

1. «Бір патшалықта - патша өмір сүрді».
2. «Патшаның ұлдарына үйленді».
3. «Әкелер әкесіне бұйырғандай істеді және істеді».
4. «Иван Царевич соққыға тікелей, жебені лапшаға апарып жіберді ...»
5. «Кілем жақсы, иә, біз аулада, жылқыларға жақсы көрдік!»
6. «Қорықпа, қонақтарым, бұл менің қорапымдағы лягым келді!»
7. - Ия, Иван, неге теріңізді өртеп жібердіңіз?
8. - Мені ұстамаңыз, Иван Царевич, өкінішті, мен сендерге жақсылық жасаймын!
9. - Отырыңыз, күзетші, кіреберістің қызыл екеніне көзім жетеді, шабуыл сенің көз алдыңда айқын!

Және де кез-келген ертегі жағдайында мәтіннен сәйкес үзіндіні іріктеп алу керек. Жұмыстың қызықты болғаны соншалық, жұмыс қысқаша түрде оқылады деп ойлайды.

Ертегі туралы ойлау оңай емес

Студенттер ертегі жоспарын қалай жасауды үйренсе, сіз өзіңіздің шығармаңызды өзіңіз жасай аласыз. Әрине, бұл бір қарағанда қарапайым көрінуі мүмкін емес. Сондықтан, өзіңіздің жаратылысыңызда ертегілер жасауға арналған жоспар қажет.

Неліктен бұл қажет? Адам ойы соншалықты жылдам, оны өте сақ болу керек. Естеріңізде болсын, кейіпкердің қайда болуы керек екендігін еске түсірмеңіз, ол уақытында жазылмаған және жоспар енгізілмеген - бәрі ертегі байланысы бұзылған. Егер бірдеңе жұмыс істемесе, басталған нәрсені жалғастыруға деген ұмтылыс жоғалады. Балалар фантастикалық және әдемі ертегілерді дәстүрлі жақсы кейіпкерлермен жасауға тырысуы керек. Оларда жақсы әрқашан жеңіл және барлық жеңіп шығу керек.

Ертегі жоспарын жасау

Ертегідегі жоспар әдеттегіден өзгеше болмайды. Жұмыстың сиқырлы мәртебесі бар екенін есте сақтаңыз, сондықтан сол ертегідегі тақырыптар мен басқалардан ерекшеленетін өзгерістер туралы айтатын шығармалар болуы керек. Жоспар сиқырдың мағынасын ашып көрсетуі керек, оны кім жасайды және ол кейіпкерге қандай рөл атқарады?

Сіз жұмысқа кіріспес бұрын ертегінің ерекшеліктері қандай екенін түсінуіңіз керек. Бұл жағдайда жанрдың міндеті: оқырманға оң кейіпкерді таңғалдырып, терісді айыптап, жақсылық жеңісіне сенім білдіру.

Жанжалдың түрі ертегілерге бөлінген өлшем ретінде қызмет етеді:

- батырлық (сиқырлы күшпен кейіпкердің күресі);

- әлеуметтік класс (кейіпкердің жоғарғы сыныптың өкілі - мастер, патша әділетсіздігі);

- Отбасы (отбасындағы жанжал туралы әңгімелеп, моральдық сипатқа ие).

Ертегілер тұрғысынан кейіпкерлер кейіпкерлердің біріне тиесілі тұрғысынан қарсыланады: шапағатшылар, зұлым адамдар, зардап шеккендер, көмекшілер. Компиляция кезінде сіз осы жанрға тән айқын қиялға, сиқырға және кереметке нұсқайтын элементтерді қамтуыңыз керек.

Бұрынғы барлық түрлерден айырмашылығы ертегіге арналған жоспар. Онда кейіпкерлердің дәйексөзі, сипаттамалары және мазмұнды егжей-тегжейлі беру шоғырландырылуы керек. Қорытындылай келе, жұмыста ұнаған нәрселер туралы, не ұнатпайтыны және неге керек екендігі туралы пікір білдіру керек. Жағдайды, мәселені өз көзімен көру арқылы адамның ертегісін қайталайды. Яғни, бұл жағдайда баяндау субъективті болуы мүмкін.

Кішкентай қыз туралы ертегі

Бұл бөлімде біз осындай тапсырмаларды орындау кезінде жұмыстың негізгі кезеңдерін тағы бір рет атап өтуге тырысамыз.

Әртүрлі жоспарларды жасау теориясымен таныс адам үшін қиын болмайды. Бастысы: ертегінің өзін оқыңыз. Енді бұл кішігірім нәрсе: ертегідегі оқиғалардың кезектілігін еске түсіріп, оларды жоспарлық элементтер ретінде жазыңыз.

1. Қызғалдақтан кішкентай қыздың тууы.
2. Үйдегі үйеңкі өмір.
3. Аяғынан Думанның ұлына арналған әйелі бар еді.
4. Демеуші өзен бойымен жүріп бара жатыр.
5. Бұршақ сүйіспеншілікке ұшырады.
6. Бір үлкен орманда.
7. Суық қыс бар.
8. Двухцвета өріс тінтуірдің жанында тұрады .
9. Mole үйлену тойына дайындық.
10. Ауру сырқаты.
11. Тумбелина құс туралы қамқорлық.
12. Қыз қызды сындырып кетті.
13. Эльфтер патшасымен танысу.
14. Дважды эльфтардың патшасымен үйленеді және қанат алады

Ынтымақтастық

Қазіргі заманғы білім беру бағдарламалары білім мен пәндердің әртүрлі салаларын біріктіруді қамтиды. Сондықтан, үй тапсырмасының бөлігі ретінде балалар көбінесе «Thumbelina» сияқты тапсырмаларды алады. Ертегінің суретін түсіріңіз.

Біз щетка, бояу және альбомды алып, баланы отырғызуымыз керек, ертегіге есіңізде болсын. Жақында есте қалған нәрселеріңізді суреттеуге тырысыңыз. Бұл бірінші нұсқа. Бірақ екіншісі бар. Қолданыстағы технологиялармен кез-келген ертегіге иллюстрациялар табуға болады. Ал Андерсеннің ертегісі ерекше болмайды. Интернеттегі іздеуді пайдалана аласыз, ертегілерге суреттерді табасыз және олардың әрқайсысы өз номерімен белгілі бір ретпен реттеуге болады.

Бірінші нұсқа қызықты, себебі ата-аналар мен балалар шығармашылықпен айналысады. Баланың өзі нәзік Тумбелина мен жиренішті молекуланы, нәзік Тоданты және ақымақты Майшақты бейнесін жасайды. Бұл суретте ол ертегі кейіпкерлеріне деген көзқарасын білдірді. Бұл баланың шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін өте маңызды.

Суреттер бойынша әңгіме

Екінші нұсқа да жаман емес. Ол баланы логикалық тұрғыда ойлайды. Бұдан басқа, әр суретте жұмыс істей алатын көптеген сұрақтар қойылған. Оларға жауап беріп, бала дұрыс тұжырымдалған жауаптар беруді үйренеді.

• Суретте жылдың қай сағаты көрсетіледі?
• Неге екі суреттің өзара алмасуы мүмкін емес?
• Суреттегі Thumbelina, Swallows сипаты туралы бізге айтып бере аласыз ба?

Сурет жоспарында ертегілерді қайта жазу сілтеме суреттерге негізделген. Ата-аналар бұл жұмысты қолдана отырып, оқиғаларды дамытуда дәйектілікті сақтай білу қабілетін дамыту, сондай-ақ екі пішінді олардың пішіндерін сипаттау үшін салыстыру кезінде дұрыс сөздерді дұрыс таңдау дағдысын дамыту маңызды міндеттерді шешеді. Оқушы өз сезімдері туралы сөйлесуді үйренеді және сөз тіркестерін дұрыс жасайды.

Кешенді жоспар

Ертегілердің күрделі жоспары немесе кез-келген басқа жұмыс «тарихтағы оқиға» қағидасы бойынша жасалады. Біріншіден, бір ірі бөлік құқығы бар, ол кішігірім сегменттерге қайта бөлінеді, бірақ қазірдің өзінде олардың аты-жөні аз. Мұндай жоспар күрделі нөмірлеуге ие және бір маңызды бөлшекті жіберіп алмау керек. Оның дәлдігі болашақта әдеби материалдың қатысуымен жақсы композиция жазу үшін көмектеседі.

Ертегі - өз ерекшеліктері бар бірдей мәтін. Ертегі жасаудың жоспары кәдімгі мәтінмен жұмыс істеу тұрғысында қарастырылуы мүмкін. Тек осы үрдісте негізгі жанрлық сипаттамалардың ертегілеріне көңіл бөлу керек.

Қорытынды

Біз ертегі жоспарын жасау кезінде жұмыс істеу кезінде назарға алынуы тиіс негізгі ұстанымдарды бірнеше сөйлеммен жинақтап, қорытындылаймыз.

Жұмысты оқу керек. Егер сізде түсініксіз сөздер бар болса, олардың мәнін білуіңіз керек. Ертекті мәтіннің тақырыбы және оның негізгі идеясы анықталды. Жұмыстар семантикалық бөліктерге бөлінеді, тақырыптар таңдалады. Жоспарды құру кезінде түзету қажет болғандықтан, алдымен жобаны ұсынған жөн. Содан кейін жоспардағы жоспарды ертегідегі оқиғалармен жұмыс барысында көрсетілген элементтердің кезектілігін тексеру үшін мәтінмен салыстыруға болады. Әрі қарай, сіз өзіңіздің жұмысыңызды диаграмма бойынша жаңғыртуға тырысыңыз. Егер ол сәттілікке жетсе және маңызды мәліметтер қалдырса, жұмыс сәтті болды.

Жоспарлар мүлдем өзгеше, бұл тапсырманың мақсатына және сипатына байланысты. Олар қарапайым және күрделі, олар тек сұрақтардан немесе тек қана дәйектерден тұруы мүмкін. Сондай-ақ, олар тезис сипаты болуы мүмкін немесе тек қоңыраулардан тұрады . Қалай болғанда да, жоспар құрастыру жұмыстарды оқып, оның мағынасын түсінуді білдіреді.