ГЭФ Доу негізі ретінде жүйелік-әрекеттік тәсіл. оқыту жүйесі-әрекеттік тәсіл

Жүйе-әрекеттік тәсіл, ГЭФ негізі ретінде, балалардың қалыптастыруға олар білім беру саласындағы, сонымен қатар өмірде ғана емес, қажет болады, сол қасиеттерді бағытталған. әдісінің негізгі қағидаттарын басшылыққа ала Мұғалім студенттер, білім мен ақпарат алу үшін тәуелсіз іздеуде жаңа білім және кейбір пайдалы дағдыларын табу ашылуы болып табылатын нәтижеге енгізілген үйретеді. Ал осы қалыптастыру ерте сатысында балаларға арналған қажетті дәл болып табылады.

негіздері

Жүйе-әрекеттік тәсіл, ГЭФ негізі ретінде, дидактикалық принциптерін сериясы негізделген. ол әрбір мұғалім оқу іс әзірлеу және жоспарлау ескеріледі.

тұтастығын базалық принципі. Оның арқасында, студенттер әлемнің дұрыс идеясын қалыптастырды. Олар жүйе ретінде, оны қабылдауға үйренеді.

Келесі өзгермелілігін принципі келеді. Оның сақтау өз қызметін таңдау оқушыларға тұрақты мүмкіндіктерін қарастырады. Бұл өте маңызды. Шынында да, мұндай жағдайларда, балалар саналы таңдау жасауға үйренуіміз.

Қандай маңызды іс-әрекетінің принципі болып табылады. Бұл оқу-тәрбие үрдісінде баланың белсенді қатысуын көздейді. Балалар ақпаратты тыңдауға және дайын материалдарды, сондай-ақ өз өнімін қабылдауға ғана емес, үйрену керек.

психологиялық аспектісі

Жоғарыда Сонымен қатар, байқалады және шығармашылық принципі оқушылардың түрлі қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Толығырақ психологиялық жайлылық есепке, балалар қызметінің маңызы еске салу олардың мүдделерін салу. Minimax принципі, сондай-ақ маңызды болып табылады. Ол міндетті түрде оқу процесінде назарға әрбір баланың жеке ерекшеліктерін ескере отырып жатыр. Барлық балалар әр түрлі қарқынмен дамыту, және олардың әрқайсысы бір-бірінен ерекшеленеді. Жақсы мұғалім барлық уақытта есте осы сақтауға міндетті.

Ал тағы бір принципі білім беру процесінің үздіксіздігі болып табылады. оның міндетті, соның ішінде ГЭФ негізі ретінде жүйелік-әрекеттік тәсіл,. Бұл принцип бойынша қалыптасуы мен оқушылардың кейінгі дамуын қамтамасыз әмбебап білім беру қызметін әрбір жас кезеңінде. Осы ережелер сақталмаған қоспағанда, білім берудің барлық деңгейлерінде жеке өзін-өзі дамуына ықпал етеді. Ол ерте сатысында тиісті «базасын» қалау сондықтан маңызды болып табылады.

Ата-аналармен өзара іс-қимыл

көңіл кету керек, бірнеше ерекшеліктері бар. Жүйе-әрекеттік тәсіл, ГЭФ негізі ретінде, нақты және егжей-тегжейлі ережелер бар. Бірақ не оларды іске асыру ше? оқушылар, ата-аналар оған мүдделі болады, егер ол ғана мүмкін. Мектепке дейінгі іс-Олардың қатысуы міндетті болып табылады. тығыз ынтымақтастық жоқ жұмыс істемейді.

мұғалім, өз кезегінде, ата-аналар мақсаттары мен мектепке дейінгі және отбасылық мақсаттардың бірлігі дұрыс идеясын қалыптастыруға тиіспіз. Ол олардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін өсуіне ықпал қажет. Осы мақсатта, мекемелер консультациялар, пікірталас, кездесулер, конференциялар, тренингтер ұйымдастырды. Олардың қатысып Ата-аналар, оның бала мен оның әртараптандыруға қызығушылық безразличие көрсетеді. Сонымен қатар, олар мұғалімдерге көмек бере алады, өз балаларының ерекшеліктері туралы әңгімеледі.

Іске асыру тәсіл

Ол бірнеше қадамдар жүзеге асырылады. ГЭФ қатаң сақтау ретін білдіреді әдіснамалық негізі ретінде жүйелі-әрекеттік тәсіл. мұғалім олар түсінеді, сондықтан әлі де мұқият түсіндірді қажет, және кішкентай балалармен жұмыс істейді.

Сондықтан, алғашқы қадам жағдайды оқушыларды қатыстыру көздейді. Екінші кезеңде, білім жаңарту. Содан кейін - жағдайды шешуде қиындықтар анықтау бойынша ұжымдық жұмыс. бұл қадамның салдары жаңа білім оқушылары немесе іс-әрекет режимін ашу айналады. соңғы қадам нәтижелерін түсіну болып табылады.

Ал оқыту үшін жүйе қызметі тәсілді жүзеге асырылуда. балаларды оқыту Осы әдіске арқасында деп ойлаймын, ойларын білдіруге, белсенді болуға тартынба. Олар сондай-ақ, олардың сөз дамыту - студенттер, жаңа дағдыларды меңгеруге ғана емес, сондықтан әдісі, диалог және байланыс негізделген.

мұғалімі іс-қимыл

Жүйе-әрекеттік тәсіл, ГЭФ жүзеге асыру үшін негіз ретінде, оқытушылардың кәсіби қажет. алғашқы қадам жүзеге асыру үшін және білім беру жағдайға балаларды енгізу, мұғалім іс-қимыл жүзеге асыру туралы психологиялық бағдар құруға ықпал етуі тиіс. Бұл әрекетті орындау үшін, жас тобындағы және жағдайдың ерекшеліктеріне сәйкес келетін әдістерді пайдаланады.

Сондай-ақ, мұғалім дұрыс тақырыпты таңдау мүмкіндігі болуы тиіс. Ол оларға жүктелген тиіс емес. Керісінше, мұғалім оларға таныс жағдайға әрекет мүмкіндік бар балаларды қамтамасыз етуге тиіс. Тек олардың преференциялар негізінде оны модельдеу. Ал әділ, сондықтан, таныс және көңілді ғана нәрсе балаларды белсендіру және оларды процесіне қатысуға тудыруы мүмкін, өйткені. Ал тақырыпты анықтау мақсатында, мұғалім оқушыларға тартымды болып табылады, бірнеше опцияларды көрсетуіңіз керек. Сонда олар ең қызықты таңдайды.

Содан кейін жем әңгімені пайдаланып мұғалімі балалар проблемасын шешу жолдарын табуға көмектеседі. негізгі міндеті жауаптарына баға емес. олардың білімі мен тәжірибесі негізінде қалыптасқан жағдайдан шығу жолын іздеп балаларды үйрету мұғалімі.

Оқытудың Басқа аспектілері

оқыту жүйесі-әрекеттік тәсіл тұжырымдамасын қамтиды басқа да көптеген реңктер, әлі де бар. педагогика саласын қамтиды, барлық оқушылар тобы, мұғалім қатысады және басқа да аспектілерін, бар даму жұмыстарын жүзеге асыру қосымша.

Әрбір қамқоршысы оқу-мақсаты қызметімен балаларға қолжетімді және психологиялық-педагогикалық диагностика жүргізу үшін және ГЭФ орындалуын бақылау қатысуға міндетті. Сондай-ақ, мұғалім жеке оқушылармен түзету дамушы және консультациялық жұмысты орындайды. балалардың психологиялық-педагогикалық білім жүргізуге көз жеткізіңіз.

(Мектепке дейінгі және бастауыш сыныптарда) білім беру ерте кезеңдерінде мұғалім оқытушылар, сонымен қатар мұғалім, басқа да ата-ана ғана емес, маңызды рөл атқарады. Ол балаларға арналған жеке және жеке мүмкіндіктерін жүзеге асыру үшін барлық қажетті жағдай жасау керек.

ойын әдісі

Жүйе-әрекеттік тәсіл, ГЭФ Доу негізі әр түрлі тәсілдермен жүзеге асырылады ретінде. Бірақ, ең танымал және тиімді ойнату әдісі болып табылады. Бұл балалар базалық білім алуға деген процесс көңілді және қызықты жасауға мүмкіндік береді оқыту бірегей нысаны болып табылады.

Ойын нысандары тиімді оқушылармен мұғалімнің өзара іс-қимылды ұйымдастырады және олардың байланыс астам өнімді жасауға мүмкіндік береді. Сондай-ақ, бұл әдіс балалар байқау дамыту болып табылады және сіз әлемнің құбылыстар мен объектілер туралы білімді алуға мүмкіндік береді. ойында Толығырақ тиісті профессорлық-оқытушылық көзқарас толығымен жүзеге асырылады, білім беру және оқыту мүмкіндіктерін, қойды.

Сондай-ақ, ойын-сауық, осы жолы доктринаға «ауыр» жақсы жарасады. Ойын-сауық Ойын балалардың қалыптастыру, білім алу процесі жақсы және көңілді көңіл-күй болып табылады құрайды. Нәтижесінде, үлкен қызығушылықпен студенттер ақпаратты игеруді және білімге ұзартуға. Сонымен қатар, ойын балалар ойлауды, олардың қиялын және көңіл жақсартуға болады.

құзыреттіліктерін таңдау

Яғни ГЭФ технологиялық негізі ретінде жүйелік-әрекеттік тәсіл қамтиды барлық аспектілері емес. білім беру саласындағы талқыланатын мәселелер әлдеқайда кең. Ал ерекше назар құзыреттіліктерді таңдау аударылады. Бүгінгі күні, олардың бес, оқу-танымдық және коммуникативті аспектілері қамтуы жоқ болса, бұрын аталады.

бірінші санат мән-мағыналық құзыретін кіреді. Олар әлемді шарлау және қоғамда өздерін жүзеге асыруға оларға дағдыландыру балалар адамгершілік құндылықтарды және этикалық принциптерін дамыту, сондай-ақ бағытталған.

екінші санат қамтиды жалпы мәдени құзіреттілігін. Тіпті білім балаларды бастапқы сатысында адам өмірінің, әлеуметтік, жеке және қоғамның мәдени негіздерін, рухани және адамгершілік негіздерін жұтып тиіс.

Сондай-ақ, ақпараттық құзыреттілігі болуы орын бар. Олардың мақсаты балалардың оны одан әрі трансформация, сақтау және пайдалану үшін ақпаратты, іздеу, талдау және таңдау үшін қабілетін қалыптастыру болып табылады. Соңғы екі санаттары әлеуметтік және еңбек және жеке құзыреттілігі болып табылады. Олар азаматтық қоғамдық саладағы балалардың білімін меңгеру және өзін түрлі әдістерін дамытуға бағытталған.

әдіснамасы маңыздылығы

ол оқыту жүйесі-әрекеттік тәсіл түсіну мүмкін болды Ал, сондай-ақ - іс жүзінде қазіргі заманғы білім беру жүзеге асырылады ГЭФ негіздемелік. Ол балалар негізгі білім беру дағдыларын дамытуға бағытталған. Қандай бастауыш мектепке тез бейімделу және жаңа білім мен дағдыларды үйренуге бастау оларды мүмкіндік береді.