Білімдегі кейс технологиясы. Мектепке дейінгі білім берудегі кейс технологиясы

Стандартты емес ойлау - бұл әрбір адамның дамуының маңызды механизмі. Осыған байланысты басты міндет - студенттердің жеке қасиеттерін қалыптастыру үшін жағдай жасау.

Негізінен жаңа жолдарды іздестіру - мұғалімнен уақыт пен шығармашылық қажет. Дегенмен, оқушылардың қол жеткізген даму деңгейі мұғалім үшін басты сыйлық болып табылады. Бұл белгілі бір тақырыпқа қызығушылық тудыру, оқушылардың қабілеттерін лайықты бағалау, сыныптағы психологиялық стрессті төмендету, берілген білімдердің сапасын жақсарту және студент пен мұғалім арасындағы сенімді сенімді қарым-қатынас орнату. Жоғарыда айтылғандардың барлығы case технологиясы арқылы жүзеге асырылады.

Білімдегі кейс-технологиялар: жалпы сипаттамасы

Қаралып отырған әдіс атауы «лақ» деп аталады. Бұл әдеттен тыс, шатастыратын оқиға. Басқа нұсқаға сәйкес, бұл атау ағылшын тілінен жасалды - портфель, чемодан. Білім берудегі кейс технологиясы - оқу сабақтарының шеңберінде одан әрі талдау үшін нақты материал негізінде арнайы әзірленген арнайы оқу жағдайларының жиынтығы. Осы жағдайларды қарастыру барысында студенттер командалық жұмысты меңгереді, талдауды үйренеді, жедел басқару шешімдерін қабылдайды.

Әдістің негізгі ерекшелігі - бұл өткен ғасырдың тәжірибелік жағдайларын зерттеу, яғни прецеденттерді зерттеу.

Осы технологияның қолданыстағы белгілері

Мәселен, шетел басылымдарында келесі әдіс атаулары кездеседі:

• Іскерлік әңгімелер;
• Жағдайды зерделеу;
• Іс әдісі.

Біздің басылымдар осы әдісті келесідей деп атайды:

• АКС (кейстер);
• Case әдісі;
• Іскерлік жағдайлар;
• Ситуациялық есептер (тұжырымдаманы алғаш рет американдық зерттеушілер Дж. Уилсон, Дж. Аткинсон 2001 жылы енгізген).

Білімдегі кейс технологиясы: бұл не?

Оның мәні нақты жағдайлардың сипаттамаларын қолдану арқылы оқу үрдісін ұйымдастыруда жатыр. Оқудағы кейс-технологиясы студенттердің нақты өмірлік жағдайды түсінуін талап етеді, оның сипаттамасы нақты практикалық проблеманы бейнелейді және мәселені шешу барысында меңгеруге қажетті қажетті білім жиынтығын жаңартады. Мәселенің өзі шешуші шешімдерге ие емес. Мұндай жағдайда, әрекеттер сіз түсіну қажет (тиімділік, салдар) сипаттамасында немесе олар проблемаларды шешу әдісі ретінде ұсынылады. Алайда кез-келген нәтижеде нақты практикалық іс-әрекет моделінің дамуы әрдайым студенттердің кәсіби қасиеттерін қалыптастырудың тиімді құралы ретінде ұсынылады.

Білімдегі кейс-технология - практикалық мәселелерді шешу үшін бар теориялық білімдерді қолдануға мүмкіндік беретін құрал. Бұл әдіс студенттерде ойлаудың тәуелсіздігі, тыңдау қабілеті және болашақта балама көзқарасты есепке алу және өздерінің ой-пікірлерін дұрыс айтуға мүмкіндік береді. Оқиғаның арқасында студенттер бағалау, аналитикалық дағдыларды көрсету, сондай-ақ командалық жұмысты үйрену және бар проблемаларды ұтымды шешу жолдарын көрсетуге мүмкіндік алады.

Бұл әдіс не береді?

Интерактивті әдіс ретінде, оқытудағы кейс технологиясы оқушылар тарапынан жағымды эмоцияларды тудырады, оларға теориялық білімді меңгеруге және практикалық дағдыларды игеруге мүмкіндік береді. Ол студенттердің кәсіби деңгейіне әсер етіп, олардың жетілуіне, қызығушылығын қалыптастыруға, оқудың оң мотивациясына ықпал етеді. Сонымен бірге, білім берудегі кейс-технология (мұны бұрынырақ ұсынылды) мұғалімнің ойлау тәсілі ретінде де қолданылады. Бұл біздің бар шығармашылық әлеуетін жаңартуға мүмкіндік беретін ойлауға, әрекет етуге мүмкіндік беретін оның нақты парадигмасы деп айтуға болады.

Жақсы жағдайда жауап беруі керек талаптар

Білімдегі кейс технологиясы - нақты бизнестен алынған мысал - бұл қазіргі жағдайды түсінуге мүмкіндік беретін ақпараттық процесс. Іс көп талаптарды қанағаттандыруы керек деп жалпы қабылданған:

• Жаратылыстың нақты анықталған мақсатына жету;
• Экономикалық өмірдің бірқатар аспектілерін сипаттаңыз;
• Маңызды болу;
• Аналитикалық ойлауды дамытуға жәрдемдесу;
• Түрлі шешімдердің вариациялары болуы керек;
• Қиындықтың тиісті деңгейіне ие болу;
• Жылдам қарқынмен ескірмеңіз;
• Әдеттегі жағдайларды көрсету;
• Талқылауға әкеліңіз.

Бұл әдіс арқылы білімнің мәні әрбір студентке өзінің багаж білімі мен практикалық тәжірибесі, түйсігі негізіндегі өз нұсқаларын ұсыну болып табылады. Мысалы, біреу компания басшысының отбасылық мәртебесін шамалы егжей-тегжейлі өзгертуді қарастырады, ал екіншісі өзінің тәжірибесін басшылыққа ала отырып, бұл фактіні анықтайтын болады.

Қаралып отырған әдіс ерекшелігі

Олардың алтысы бар екені белгілі:

1. Ұтымды шешімдерді ұжымдық дамыту.
2. Жалғыз мақсаттың болуы.
3. Студенттердің бақыланатын эмоционалдық күйінің болуы.
4. Мемлекет белгілі бір дискретті кезеңде қарастырылатын әлеуметтік-экономикалық жүйенің үлгісінің болуы.
5. Көп мөлшерлі шешімдер (бір шешім едәуір жоқ).
6. Қызметтің ұжымдық бағалау жүйесінің болуы.

Осы әдісті технологиялық ерекшеліктері

Сондай-ақ, алты:

1. Жоғары білімдегі кейс технологиясы - зерттеу технологиясының нақты түрі (аналитикалық).
2. Бұл әдіс ұжымдық оқыту технологиясы ретінде әрекет етеді, оның маңызды құрамдас бөлігі - топтық жұмыс және өзара ақпарат алмасу.
3. Оны синергетикалық технология ретінде қарастыруға болады, оның маңызы барлық топты белгілі бір жағдайға толтыру рәсімдерін, білімнің өсуіне әсер етуді, жаңалықтарды, ұғымдарды түсінуді және т.б.
4. Оқудағы кейс технологиясы (бұрын аталған әдіс атауы ағылшын тіліндегі нұсқасы) топтық, ұжымдық, жеке дамуы мен студенттердің жан-жақты жеке қасиеттерін қалыптастыру рәсімдерін қоса алғанда , дамудың бірнеше технологиясын біріктіреді.
5. Бұл жоба технологиясының нақты түрі ретінде қолданылады. Қарапайым әдіс-тәсілдермен салыстырғанда, қарастырылып отырған әдістердің шеңберінде ең тиімді әрекеттердің баламалы нұсқаларын түсіну үшін техникалық тапсырма ретінде де, ақпарат көзі ретінде де жұмыс істейтін жағдайға байланысты оны шешу жолымен проблема пайда болады.
6. Бұл әдіс «табысты құру» сияқты технологияның маңызды жетістіктерін шоғырландырады. Ол оқушыларды белсендендіруге, олардың жетістіктерін көрсетуге және оқушылардың жетістіктерін ынталандыруға бағытталған іс-шараларды қамтамасыз етеді. Табысқа тікелей жету әдіс негізгі күштерінің бірі, сондай-ақ тұрақты оң мотивацияны қалыптастыру, когнитивтік белсенділіктің өсуі болып табылады.

Бастауыш мектепте қарастырылатын технология

Білімдегі кейс технологиясы ( мысалы , бастауыш мектепте ) - бұл жағдайды талдау әдісі болып табылатын оқыту технологиясының жалпыланған атауы. Оқу барысында студенттердің белсенді ұстанымдары негізінде оқу үрдісінің барлығын жекелендіру маңызды болып табылады.

Осылайша, технологияның принципі әрбір оқушыны ережелер жиынтығы, оқу карточкалары, оқу материалдарымен танысу үшін ұсынымдар, сондай-ақ бақылау сұрақтары, өзін-өзі тексеруге арналған сынақтар, шығармашылық және практикалық тапсырмалар бар іс-тәжірибемен қамтамасыз етудің ең басында жеке жоспар жасау болып табылады. Материалды зерттеу кезінде студент мұғалімнің кеңес алуын сұрауы мүмкін.

Ғаламторды әртүрлі академиялық пәндерге интеграциялау үшін максималды квесттер (міндеттің ойын нысаны) жасалды. Олар бір проблеманы, тақырыпты, академиялық тақырыпты қамтиды. Олардың жұмысының нәтижесі - студенттердің бастапқы сынып сабақтарын дайындауы.

Квест тапсырыстары

Олар келесі түрде болуы мүмкін:

• Қайталану - түрлі көздерден жиналған материалдарды ұсынуға негізделген зерттелетін тақырып туралы хабардарлықты басқа нысанда көрсету: әңгіме, презентация, постер;
• Жоспарлау, жобалау - белгілі бір шарттарға негізделген жобаны немесе жоспарды әзірлеу;
• Шығармашылық тапсырма - белгілі бір жанрдың шығармашылық жұмысы: бейне, өлең;
• Бағалау - белгілі бір көзқарасты негіздеу;
• Түрлі зерттеулер - түрлі құбылыстарды, фактілерді, бірегей онлайн көздеріне негізделген жаңалықтарды зерттеу.

Мектепке дейінгі балалармен әңгіме этикетін осы әдіс арқылы дамыту

Бұл сөйлеу этикеті сөйлесу атмосферасына негізделген сөйлеушілердің қарым-қатынасы арқылы анықталатын сөйлеу мінез-құлық ережелерінің жинағы екенін еске салған жөн. Оның құрамына: емдеу, сәлем, танысу, көңіл бөлу, сұрау, шақыру, бас тарту, келісім, шағым, кешірім, көңіл-күй, құттықтау, ризашылық, ризашылық, кешірім және т.б. кіреді.

Оның дағдыларын қалыптастыру балалардың сөйлеуін дамытудағы жалпы жұмысының ажырамас бөлігі болып табылады. Негізгі қызмет - сөзді, конструкцияларды күнделікті қарым-қатынаста қажет ететін сөзбен байыту. Мектеп оқушыларының сөйлеу сөздеріне бірқатар этикет сөздерін енгізу белсенді сөздік қорын байытады және осы нысандарды, өрнектерді пайдалануда назар аударады, нақты жағдайдағы тиісті тілдік құралдарды таңдауға көмектеседі.

Мектепке дейінгі білім берудегі кейс технологиясы сөйлеу этикетінің барлық үш негізгі құрамын құруға мүмкіндік береді:

1. Формулалардың түрлі нұсқаларын меңгеру.
2. Олардың «жаюы» туралы толығырақ.
3. Мейірімді интонациямен, жанашырлықпен формулаларды сүйемелдеу.

Іс-жағдай - белгілі бір жағдай сипатталған жағдай, мәселе қалыптасады, оны шешу жолын табу ұсынылады. Мектепке дейінгі жастағы балалар мәселені өздері танығаннан кейін жағдайды талдауды дербес жүргізеді, содан кейін проблеманы, дауысты идеяларды, құрдастарымен қарым-қатынас жасау кезінде шешімдерді диагноздайды.

Case-technology әдісі

Олардың алтыеуі бар:

• Инциденттер әдісі (ақпаратты дербес іздестіру, оны жинау, жүйелеу, талдау);
• Ойын дизайны (жобаларды жасау немесе жақсарту процесі: зерттеу, іздеу, шығармашылық, аналитикалық, болжамдық);
• Іскерлік хат-хабарларды талдау әдісі (белгілі бір ұйымға қатысты құжаттармен жұмыс, проблемалар, жағдай);
• Ситуациялық рөлдік ойындар (іс-әрекеттерді бағалау, қатысушылардың мінез-құлқы туралы шынайы тарихи, құқықтық, әлеуметтік және психологиялық жағдайды жасау түрінде құру);
• Case study (ұсынылған жағдайды топтық талдау, проблемалардың әртүрлі нұсқаларын жасау, олардың практикалық шешімдерін іздестіру, ұсынылған алгоритмдерді бағалау, ең жақсы таңдау);
• Талқылау әдісі (ережелерге сәйкес пікір алмасу).