Әлеуметтік зерттеулер: білім түрлері. білім тұжырымдамасы, нысандары мен әдістері

өмір сүруі мен дамуының адамның өзінің барлық ұзақ саяхат зерттеу бейім болды, зерттеулер, жаңалықтар. Ол өз өмірін, табиғи құбылыстар кез келген үлгілерін және себептерін өзінің мағынасын ашуға күш үлкен мөлшерін жеңілдету үшін көп еңбек сіңірді.

құбылыстың мәні

білім тұжырымдамасы кеңінен түсіндіріледі. Ең жалпы мағынада, ол процесс немесе, әлемді зерттеуге оған объективті деректерді жинау, сондай-ақ заңдылықтарын түрлі анықтау үшін көмектеседі тетіктерін тұтас жиынтығы жатады. Бұл құбылыстың рөлін асыра бағалау қиын. ол оған арқасында, өйткені адам біз қазір байқауға болады, технологиялық медициналық, техникалық және басқа да жетістіктерін, жетті. Бұл тұжырымдамасын пайдалана отырып, біз кеңінен әлеуметтік зерттеулер дейді. білім түрлері, оның міндеттері қалыптастырады - барлық осы біз мектепте үйренуге алады. Бірақ нақты осы аспектісі зерттеуге арналған ғылым, гносеология деп аталады. Және бұл бөлігі болып табылады философия филиалы.

Бұл не?

Процесс білім өте күрделі көп қырлы болып табылады. сипаттау немесе қарапайым нысандарда түсіндіруге Оның өте қиын. Бұл сіз бірінші біздің өміріміздің осы аспектісі кешенді құрылымын түсіну керек, содан кейін бүкіл өркениет үшін оның мақсаты мен мағынасын анықтау үшін дегенді білдіреді. кең мағынасында, білім тұжырымдамасы гөрі нашар процесінің мәнін көрсетеді. Ол анық оның құрылымын бөлу қажет болып табылады.

Бұл не?

көп қырлы механизмі - Бұрын, анықтамасын беріп, біз бұл білім айтады. Бұл бір процесс болып табылады, және бүкіл жүйесі басқа да маңызды элементтермен тығыз өзара байланысты болып табылады. Әлеуметтік зерттеулер - философиялық терминология және ғылым тым алыс баруға емес мақсатында, біз бізге тақырыпты береді, әрине мен ұсынымдар басталады. Зерттелетін процесі жүреді, ол арқылы әдістер мен тәсілдерді жиынтығы - таным танымның түрлері мен формалары жеткілікті жиі бірдей мағынаға білдіреді, пайдаланылған. Біз олардың әрқайсысы туралы толығырақ айтатын боламыз.

үй

Көптеген ғалымдар жеке санаттағы білімді осы нысанын босату емес. Алайда, бұл күнделікті жоқ өмір білу, қарапайым деңгейі іс жүзінде мүмкін емес екенін атап өткен жөн. Бұл түрі байыпты талап етпейді. оның жақын зерттеу қажеттілігі, сондай-ақ арнайы құралдарды пайдалану жоқ. Мысалы, шам жеткілікті өртеп жоғары температураны, бар екенін түсіну. Сіз кез келген аспаптары жоқ болады, бірақ дәлдікпен өте ыстық жалын айтуға болады.

Осылайша, оқыту тұтыну процесі өте дәл болып табылады. Ол біздің сұрақтарға тек шамамен жауап береді. Алайда, ол тез қабылданады. Бұл механизм көрнекі болып табылады және дамыту көп уақыт талап етпейді. білім Осы пішінмен біз сіздің күнделікті өмірде жиі тап. Жалпы, көп толысқан, көп білім осы түрінің арқылы жинақталады. Бірақ тарих көптеген ерекшеліктерді біледі.

Ғылыми әлеуметтік таным

Ол сондай-ақ, ғылыми әдісі деп аталады. Бұл біле ең дәл, сондай-ақ уақыт жұмсайды жолы болып табылады. Ол көркем қасиеттер, бірақ дәлдігі мен зерттеулер тек махаббат көрсету үшін сізді талап етпейді. Бұл әдіс әлеуметтік ғылым, оның ішінде, барлық пәндер, пайдаланылады. бәрібір, жалпы білім түрлері, бірақ осы түріне негізделеді. Өйткені, бұл олардың әлдеқайда пайдалы жасайды білімін қабылдамау оңай болуы мүмкін.

Бұл пішін, сондай-ақ өте алуан түрлі. Мысалы, ғылыми, бар әлеуметтік таным. Ол қоғамның зерттеу, адам, әлеуметтік топтардың және одан бірлестіктердің бағытталған. теориялық - Барлық ғылыми әдістері екі түрге бөлінеді ғылыми білім және эмпирикалық. Бірінші пайымдап, сәйкестікке оны тексереді нақты білімі бар, моделі және толық жүйесін қалыптастырады. Практикалық әдіс, эксперимент арқылы гипотезалар шындыққа тексереді бақылау және гипотетикалық пікір түзетеді.

Эмпирикалық білім, сондай-ақ, содан кейін теоретиктер назарына нысанасы болады, жаңа құбылыстарды, табуға болады. білім осы нысаны ізбасарлары көп тапты да, оның мүмкін емес сындарлы сын, , айту керек, өте орынды болып табылады. бұл аномалия - Мысалы, кейбір ғалымдар жаңа білім деп болжайды. Ғылым, кез келген ашу арқылы, оның пікірінше, неестественная құбылыс қазіргі әлемдік жүйесінде өз тіршілігін дәлелдеуге бастайды. Ол өз заңдылықтарын анықтауға тырысады, және неге ол қолданыстағы теориялар шеңберінде емес, Вольтер.

Жиі, танымал наным толығымен қайшы осы ауытқулар. Copernicus немесе революциялық гипотезаны дәлелдеуге тырысып басқа ғалымдар есте сақтаңыз. Олар осы ауытқулар табылған және білу, оларды тырысты, қолданыстағы білім дұрыс болуы үшін оларға көрінді, нәтижесінде. Сондықтан, бұрын адамдар жер сфералық пішінін, немесе барлық планеталар Күннің айналасында осы фактіні бар деп сенген жоқ. Эйнштейн, Galileo, Магеллан және басқалар - тарихы мұндай мысалдар көптеген біледі.

көркем

Кейбір осы түрі әлеуметтік-гуманитарлық білім кіреді деп мәлімдейді мүмкін. Бірақ бұл олай емес. ең көрнекті Бұл нысаны. Ол қарапайым, сондай-ақ ең қиын. ның делік, бірнеше мың жыл бұрын адамдар тек жазбаша үйрене бастадым, және бұл бұрын олар туралы ақпаратты жеткізуге ғана суреттерді пайдаланылады. Олар тасымалдаушының (мысалы рок) өзінің көрнекі кескінін беру арқылы табиғат құбылыстарын сипаттайтын. Бұл айтарлықтай тәжірибе беруге ұрпақтар арасындағы өзара іс-қимылды жеңілдетеді.

Болашақта, адамдар, көп қолжетімді байланыс үшін ақпарат алмасуды тілдерін дамыту және ойлап бастады. Таңбалар, суреттер, суреттер - барлық осы өте қарапайым, бірақ бастапқы сатысында көрінеді. бүгін өнер туындыларының қараңызшы. , Білу үшін, бір нәрсе, біз авторларды жеткізуге келеді мағынасын түсіну үшін, сіз, олар көреді түсіну немесе оқып, қалай ойларымен таныстыру авторын түсіну үшін күш салуымыз керек.

Бұл нысаны айтарлықтай бір-бірінен көп айтарлықтай көптеген жануарлардың бізді ерекшеленеді, бірақ екенін айту керек. Қазіргі уақытта, адамдар оңай оның ішкі әлемінің призмасы арқылы оларды өтетін заттарды бейнелеу тырысады кім, және ол, сондай-ақ бәрін көріп, кім бөлуге болады. өнер нысаны нанғысыз, маңызды және пайдалы күрделі Сондықтан, бірақ ол объективті болуы мүмкін емес. Бұл білім осы түріне негізгі проблема болып табылады. Өйткені, ол субъективті пайымын емес, анықтау және объективті білімді жинақтау бағытталған. Дегенмен, бұл нысаны жиі жеткілікті пайдаланылады. Ол сондай-ақ, біздің өркениеттің дамуына үлкен үлес қосты.

философиялық

Философиялық білім бірнеше ғасыр бұрын болған әлем үшін, және біз үшін керемет құнды болып табылады. Тек философиялық білім арқылы табылатын шындыққа тыс баруға болады. Яғни философтар біздің әлемнің құрылымы мен, тіпті Әлемнің туралы гипотезаны бастады. Олар барлық осы аспектілерін зерттеуге жолдарын ойлап, тіпті бұрын, біздің дене, ойлау туралы барлық адамдардың сипаттамасы әңгімелесті.

гносеологиялық (немесе жалпы) және онтологиялық - философиялық білім екі түрге бөлуге болады. Екінші түрі табиғат және өмір зерттеу бойынша, және олардың барлық жағынан негізделген -. Нақты, психикалық, субъективті, объективті, және т.б. Бұл білім адамдардың осы түрі бойынша олардың айналасында әлемнің анықталады ғана емес екенін атап, оған өз орнын тауып, сонымен қатар көрсетті қалай орын болу үшін.

«Бұл тиіс, не?»: Білім бұл түрі, керісінше, сұрақтарға жауап, сондықтан философия жиі, дәріптеу ұмтылады Тағы да, жеткілікті, жалпы. Мұндай ортақ формалары бізге әлеуметтік ғылым, философия шекарасын бұзасыңдар ретінде емес, сондықтан, сондықтан толығымен ашып емес, білім түрлерін береді.

қадамдар

түрлерге Сонымен қатар, құрметті және білім деңгейлері ретінде. Кейде олар нысандарын аталады. Бірақ барлық түрлерінде қолданылады қадамдар ретінде олардың сөйлеуге көбірек дұрыс. тек екі деңгейі бар. Бірақ олар біздің өмірімізге өте үлкен рөл атқарады.

сезімтал деңгейі

Бұл біздің сезім салынған және толық оларға байланысты. қазіргі заманғы адамдардың ұрпақтары құралдарын дами бастады, тіпті кезде ежелгі заманнан бері, олар сезім ие болды. тұтынушылық білім заттай туралы ойланып көрші. олар сезе алмады Мысалы, егер біз, бұл ыстық от түсіну емес еді. Олардың көп іс жүзінде 6 сезім, туралы көптеген әңгіме, ал. Осылайша, жетінші сезімі деп аталатын гравитациялық, тарту сезімі деп аталуы мүмкін.

саналы деңгейде нысандары

Жалпы алғанда, олар көптеген сезімдерді біріктіру барлық 3. шығаратын. Бұл мынадай тетіктері болып табылады:

1. Sensation. бізге нысанның кейбір сипаттарын беруге қабілетті. Байланысты сезім әрбір бірегей, біз сол немесе нәрсе, құбылыстың немесе процестің сипаттамалары туралы «баяндама» алуға. дәмі - алма мысалында жанасу көмегімен біз көріп түстердің көмегімен дәмдік рецепторларға пайдаланып, оның жұмсақтық, температурасын, пішінін анықтауға болады деп айтуға болады.
2. Қабылдау. Бұл неғұрлым ғаламдық нысаны болып табылады. ол арқылы біз ең ақпаратты алу, келісілген сурет ішіне сезіну арқылы алынды, бұл барлық біріктіреді. Осы баптың бірінші бөлігінде сипатталған барлық қосу, біз алма көптеген маңызды сипаттамалары түсіну.
3. Өкілдік. Біздің жады негізделген. Ол сізге объектінің сезімтал имиджін құруға мүмкіндік береді. Мысалы, ол мұқият жұқалап ретінде, тұз себіңіз, лимон туралы ойлаймын. Сіз бірден аузына және қышқыл дәмі сілекей асығыстық сезінетін болады. жад лимон, түсі және басқа да сипаттамаларын нысанын шыға келеді. Өкілдік біз өмірде алған маңызды білімді жоғалтып алмауға мүмкіндік береді.

ұтымды деңгейі

соңғы, логикалық сатысында жоқ білім деңгейлері дұрыс қарап еді. Тарихи әлемде пайда болған кезден адам сезінді. Бірақ, деп ойлаймын жазу, талдау әлдеқайда кейінірек үйренді. Бұл деңгей толығымен психикалық қасиеттеріне салынған. Сондықтан, ол сезімтал, сондықтан айқын керемет күрделі емес, болып табылады. Алайда, оны пайдалану, ол ұтымды деңгейі неғұрлым мен қазіргі қоғамның дамуымен танымал болып келеді, әсіресе, өйткені, өте жоғары болып табылады. Біздің планетаның субъектілерінің көпшілігі сенсорлық деңгейіне барлық нысандарын арқылы өтті. Бұл олар, рекорд ұйымдастыру, сондай-ақ кейбір қорытындылар керек дегенді білдіреді.

ұтымды деңгейін қалыптастыру

үш түрі бар:

1. Тұжырымдама. байланысты қабылдауға біз мүлікті анықтады сезім, толық бейнесін жасады, бірақ бұл пішін арқылы, ұсынуға қабілетті білім алған. лимон қышқыл дәмі түсіну үшін, ол туралы жеткілікті оқып, көріңіз қажет емес.
2. Сот. Ол әрқашан бағытталған сипатқа ие. Мысалы, фраза «қышқыл лимон» осы түрінде жарқын үлгісі болып табылады. сот шешімі теріс немесе оң болып табылады. Бірақ ол сондай-ақ тұжырымдамасы немесе қабылдау салынған.
3. Қорытынды. Ол алдыңғы түрінде шыққан. Ол біз бір жауап йымдастырылады барлық шығарды. Сондықтан, лимон улы, тәтті емес болып табылады және сары түсті деп, біз тақырып бойынша кез келген қорытынды жасауға болады. дәлелдер үш түрі бар:, индуктивті дедуктивті және ұқсас. Шерлок Холмс туралы әңгімелер есте сақтаңыз. Ол қалыпты үкім пайдаланып қорытынды жасау үшін жеңілдігін пайдаланды.

Бөлек, түйсігі кейде білім белгілі бір деңгейі ретінде оқшауланған. Алайда, бұл құбылыс әлі де нашар түсінеді.