Әзірлеуге балабақшасы мұғалімі көмекке сипаттамасы

Зерттеу жүргізілген мектепке дейінгі, мұғалімдердің іс-шаралар мен балабақша мұғалімдер арасындағы тығыз қарым-қатынас растайды. тәрбиеші ретінде осы мамандық ерекшелігі, оқытушылар балабақшада жұмыс болып табылады поездар мен олардың жас ерекшеліктеріне сәйкес балаларды тәрбиелейді. мұғалімдердің әдістемелік жұмыс рөлдік ойындар, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, қарым-қатынас дағдыларын үлкен мән тағайындаңыз.

Мамандығы - тьютор: теориялық аспектілері

тәрбиеші жеке қалыптастыру тұрақты оқыту, қысқа мерзімді кәсіби курс препараттарды өтуін қарастырады. мұғалім, мақсат қойдым себептері анықтау, өз қызметінің нысанасы, олардың толық талдау жүргізу, міндеттерді жүзеге асыру жолдарын іздеуге тиіс.

тәрбиеші ретінде

тәрбиеші сияқты мамандық, қарым-қатынас мынадай қасиеттерге қамтиды: ұйымдық, құрылымдық, Гностической, коммуникативтік. Сондай-ақ, назарға ата-аналарымен қарым-қатынас, қақтығыс болдырмау үшін қабілетін, тепе-теңдікті, әріптестерімен қарым-қатынас алады.

Гностической дағдылар

мұғалім өз жұмысында пайдаланады Гностической дағдылары, мектепке дейінгі мекемелерде балаларды табу үшін оңтайлы жағдай таңдау үшін, олардың эмоциялық күйін бағалау үшін балалардың танымдық қызметін деңгейін көрсетеді. Мұндай дағдылар пайдалану ағартушы және оқушылардың отбасылық микроортаны зерттеуге.

Қандай жауап енгізілуі тиіс?

марапат ағартушы тән DOW психологиясын, балалардың физиологиясы пайдаланып Гностической қызметін сақтай отырып, ата-аналармен, оның жұмысының тиімділігін көрсетуі тиіс. Оның жұмысына ағартушы өзінің ішкі әлемін түсіну, назарға баланың даму ерекшеліктерін қабылдауға міндетті. Әрбір баланың ерекшеліктерін зерттеу мақсатында, мұғалім, келіссөздер, арнайы ғылыми-зерттеу эксперименттер береді пайдаланады sociometric әдісін, күнделікті өмірде балалар мінез-құлқын көріп, балалардың арасындағы қарым-қатынас мынадай. аға оқытушысы бойынша егжей-тегжейлі сипаттамасы міндетті мұғалімі орындау толық суретін көрсетеді. Ол ата-аналар мен әріптестерінің анонимді сауалнама алынған премиум тізімі мен сандық мәндері енгізілуі мүмкін.

(Хатта) мұғалім Мүмкіндік мұғалімнің шеберлігі, балалар мінез-жауап болуы оның қабілетін, әр баланың проблемаларын уақтылы анықтауды көрсетуі тиіс.

мұғалімдердің жіктеу айырмашылықтар

мұғалім балаларды түсінеді қалай байланысты, ол белгілі бір кәсіби деңгейін (санаты) беріледі. Оқытушының Төмен деңгейі баланың мотивациялық саласын енуін байланысты емес. мұғалім оқушы сипаттамаларының iшiнара зерттеу шектеледі. Осы біліктілігі бар мұғалім туралы сипаттамаларын мектепке дейінгі мұғалімнің сәбилерге мінез-құлық егжей-тегжейлі сипаттамасын беруге қабілетсіз нұсқау көздейді. Ең жиі, бұл деңгей балалармен жұмыс тәжірибесі жоқ, жаңа бастаған мұғалімдерге тән. төмен біліктілігі бар мұғалімі микроокружения зерттеу тобымен байланысты мәселелер бойынша бастамасын көрсетеді емес, жеке оқушы, баланың тұлғасын талдау мүдделі емес. бойынша балабақша мұғалімі тән міндетті көрсетуі осындай сәттер, реті толық бағалау The деңгейі оның кәсібилік.

ортасында деңгейі үшін тәрбиешілер жеке студенттердің терең білім мен түсінікті, топтың жан-жақты зерттеу, әдетте. , Мектепке дейінгі егжей-тегжейлі жазылған тәлімгерлер сертификаттау кезінде тәрбиеші көмектесу сипаттамасы. Жоғары деңгейлі мамандар мамандарды тарту, тұлғалық мектепке дейінгі, ата-аналармен жемісті ынтымақтастық табысты дамуына одан әрі әрекет көздейді, жеке баланың дамуын диагностикалау қабілетті: логопед, психолог. Осы дағдыларын анықтау және өлшеу балабақша мұғалімі туралы мүмкіндікті қамтуы тиіс.

құрылымдық жұмыстар

мұғалімдердің сындарлы қызметі жобалау, жоспарлау, ата-аналар мен оқушылар ынтымақтастықты, толыққанды білім және тәрбие жұмыстары жөніндегі материалды таңдау қамтиды. балабақша мұғалімі тән осындай іс-мұғалімнің меншік туралы ақпаратты қамтуы тиіс. Оқытушының Дизайн дағдылары олардың уақтылы жою үшін қолайлы жағдай жасау, жұмысына проблемаларын болжау қабілеті болып табылады. жеке сессиясы бойынша, және балалар мекемелеріне жұмсалған бүкіл уақыт ішінде ғана емес, баланың шынайы кәсіби жоспарлау қызметі. Психология сенім, махаббат пен өзара түсіністікті қолдану: оны марапаттау үшін тәлімгер мүмкіндігін мұғалімі ата-анасымен бірге өткізеді жұмыс егжей-тегжейлі сипаттамасын қамтиды. Ата-аналар, өз кезегінде, қамқоршысы сезімталдығы, мейірімділік, әділдік, ақылға қонымды строгости күтеді.

Қандай сәттер балабақша мұғалімі сипаттамасы көрсетуі?

тәрбиеші туралы егжей-тегжейлі сипаттамасы мұғалімі міндеттерін толық сақтауы туралы ақпаратты қамтуы тиіс. Мектепке дейінгі мұғалімнің сипаттамаларын бөлігі қандай?

1. орта кәсіби немесе жоғары педагогикалық білім болуы.
2. орында жұмыс стажы.
3. қысқа мерзімді оқу курстарын аяқтау сертификаттарын, вебинарлар, семинарлар мен оқу конференцияларға қатысу сертификаттарының болуы.

конкурстар мен конференцияларға жеңіс: марапаттау мұғалім Мүмкіндік мұғалімнің кәсіби жетістіктері туралы ақпаратты қамтуы тиіс. Сонымен қатар, ол тәжірибе, шеберлік сыныптары, олардың әріптестері үшін семинарлар барлық жарияланымдар көрсету қажет. мұғалімнің көмекшісі толық сипаттамасы сабақтар, экскурсиялар, іс-шаралар барысында оқушылардың қадағалау сапасын көрсетуі тиіс. Сондай-ақ, тіркелгі бала күтімі, тазалық алынады.

Қандай балабақшадағы тәрбиешіден білуі тиіс?

Ол Ресей Конституциясы, Білім беру саласындағы негізгі заңдарын, балалар құқықтарын, әсіресе, әлеуметтік және даму бала психологиясын білуі тиіс. кіші кез келген тән қамқоршысы оқу процесін табысты мұғалімі орындау үшін пайдаланылатын жұмыс әдістерін сипаттайды элементті қамтиды. Оқытушының баждар мен оның көмекшісі жасаған жаңа талаптар арасында, мектепке дейінгі мониторинг меншік әдісін атап өтеміз. ГЭФ, білім деңгейін жүйелі талдау қамтиды мектеп жасына дейінгі балалардың оқу: бұл үшін балабақшаларда, мұғалімдер, зерттеудің түрлі жүргізу олардың нәтижелерін талдау керек. Кәсіби мектепке дейінгі мұғалімі психология қарым-қатынастарды, педагогикалық этика иелік етуге міндетті. Мектепке дейінгі енгізілген білім беру жаңа стандарттары, тәрбиешілер үздіксіз кәсіби шеберліктерін жетілдіруге мәжбүр, олар қақтығыстар диагностика технологиясын пайдалану, осындай жағдайларды алдын алу, уақтылы шешімдерді қамтиды. мақсаттарға жету үшін мұғалім қазіргі заманғы оқу-әдістемелік құрал, оқу-әдістемелік материалдарды, еңбек нормаларын, жобалау және ғылыми-зерттеу технологияларын пайдаланады.

мұғалімнің міндеттері

Ағартушы жоспарлау және тірі дейінгі ұйымдастыруға жауапты болып табылады. Ол балаларды әлеуметтік, психологиялық және еңбек бейімдеу үшін қолайлы жағдайлар жасау үшін тынымсыз күнделікті жұмысын жүргізеді. оның жұмысына, ол психолог, логопед, медициналық қызметкердің ынтымақтасуға тиіс. психолог ұсыныстары негізінде, ағартушы жеке оқушылармен, сондай-ақ балалар бүкіл тобымен даму және түзету жұмыстарын жүргізеді. Мектепке дейінгі ағартушы денсаулығын нығайту жөніндегі шараларды әзірлейді және медициналық маман бірге жүзеге асырады. көмекшісі мұғалімі сипаттамасы, сондай-ақ оқытушылар құрамымен өзара іс-қимыл табысқа бағалауды қамтуы тиіс.

Ол тәрбиеші сипаттамалары көрсетілуі тиіс?

Бірінші, тегі, аты, ағартушы әкесінің кезде. Әрі қарай біліктілігі, лауазымы бойынша жұмыс тәжірибесі деңгейін атап өтті. Ол балалардың белгілі бір тобының ұзақтығын көрсету жөн. ағартушы сипаттамалары (үлгі) оқытушы мен сыныптан тыс іс-шаралар, білім беру қызметінің нәтижелері кезінде пайдаланылады технологиялар көрініс көздейді. Мысалы, тілдік дағдыларды модельдеу, дамыту сызу үшін өсім балалар мотивация аталған. Ол жеке сипаттамалары көрсетіледі және қалай тиімді белгілі бір мерзімге балаларды оқыту болды. Мысалы, 1 жыл балалар кіші топ, түрлі-түсті қағаз әдемі сериясы Applique жасауға түрлі фигуралар бөліктерін қиып, нысандар анимация ажырата және жансыз табиғат үйренді. тәрбиеші және қалай табысты ол балалармен байланыста туралы ерекшеліктер дайындауға айтыңыз. Ол, мұғалім әр баланың қарайды қалай атап оқушылардың ата-анасы маңызды болып табылады. оқшауланған және осындай жұмысына өнеркәсіп, қызығушылық ретінде қасиеттер болады.

Ол сипаттамасы және көрсету үшін ұсынылады коммуникативті дағдылар , оқытушы әріптестерімен достық қарым-қатынастар орнатуға мүмкіндігі.

қорытынды

мұғалімге сәтті мансап сатысымен алға мүмкіндігі болды, бонустар мен марапаттау Ведомстволық наградалар жөніндегі, оған тән айқын және логикалық жасалуы тиіс сүйенеді. оқытушының еңбегі және жеке қасиеттерін сипаттау жоқ эмоциялық компоненті жол берілмейді. Бұл ресми құжат, мінездемесі ретінде, мұғалімнің ең үздік кәсіби және жеке қасиеттерін беруді қамтиды. ұқсас құжат өз болуы немесе әріптестерінің жәрдем сұрауға болады жасау. кәсіби тән ерекше назар жауапкершілік, ұйымдастыру және олардың жұмыс, пән, бизнес үшін ынта шығармашылық көзқарас беруге маңызды болып табылады. мұғалім немесе көмекшісі оқытушыға тән қызметкерге материалдық сыйлықақысын қалыптастыру үшін арналған болса, онда ол құжаттың екі дананы құрайды. Екінші премиум материал арналған, ал бір үлгісі, жеке бизнес ағартушы енгізілген сипаттамаларын жасады. толық және жарамды бар үшін, баспа, сондай-ақ бас мектепке дейінгі қолы болуы тиіс.