Қырғызстанда мұғалімі Білімі

Қандай тиіс мұғалімі білім бүгін? қандай бағытта 21-ші ғасырда мұғалім білім беруді дамыту керек? Осы және басқа да мәселелер бойынша біз ұзақ мерзімді болып табылады, егер Қырғызстан заманауи педагогикалық білім беру дұрыс парадигмасын салу анық жауап керек.

Қазіргі заманғы педагогикалық білім мектеп деңгейі (педагогикалық еңісі бар негізгі сыныптар), орта мұғалімі білім, жоғары педагогикалық білім, педагогикалық, аспирантура, докторантура кіреді Көпөлшемді құбылыс.

бастауыш және орта мектептерге арналған, атап айтқанда, жоғары оқу мұғалім оқыту: Біздің мақалада біз мұғалімі білім компоненттерінің бірі бағытталатын болады.

Қырғызстан, педагогикалық колледждерде айналысатын дәстүрлі педагогикалық білімі, педагогикалық институттар мен университеттер.

Енді педагогикалық колледждерде, педагогикалық колледждерде және негізінен, әдетте, колледждер мен жоғары оқу орындарында, бастауыш және орта мектептерде мұғалімдер бастауыш мектеп үшін мұғалімдерді даярлауды жүзеге асырылады. Арабаев, Ыстықкөл мемлекеттік университеті, Ош мемлекеттік университеті және басқа да аймақтық университеттер педагогика және бастауыш мектеп үшін мұғалімдерді дайындайды бастауыш білім беру, әдістемесі филиалдары немесе факультеттер ашылды. Атындағы мұндай КМУ-ақ кейбір жоғары оқу орындарының, ХХ ғасырдың 80-шы жылдары, бар

тек Қырғызстандағы оқу оқытушылар, бүгінгі күні бағытталған мамандандырылған жоғары оқу орны болып табылады. Ресми, инерция бойынша мұғалім білім беру бас мекеме, бұрынғы педагогикалық университеті Қырғыз мемлекеттік университетін өзгертілді енді, Ishenaaly Арабаев атындағы. бар болса да мұғалім білім байланысты емес басқа да мамандықтар мен аудандарда оқиды.

Өткен жылы, жоғары оқу орындарының (Пржевальский мемлекеттік педагогикалық институты, Ош мемлекеттік педагогикалық институтының, қыздар педагогикалық институтының, PIRYAL) тек мұғалімдер дайындаған, бірнеше ұстаздар бар еді. республиканы шынықтыру мұғалімі Ресей Федерациясының (М.В. Ломоносов атындағы Мәскеу мемлекеттік университеті, Воронеж мемлекеттік университетінің, Ленинград мемлекеттік университетінің және басқа атындағы Орынбор, Курск, Мичурин, Мәскеу мемлекеттік университетінің Мәскеу педагогикалық институты) көптеген институттары мен жоғары оқу орындарының елеулі үлес қосты. Бір сөзбен айтқанда, мемлекеттік білім беру жүйесі үшін мұғалімдерді даярлау үлкен назар аударды. Сол жылдары, арнайы мұғалім тапшылығы жоқ. республиканың мектептерінде дерлік жүз пайыз мұғалімдері жасақталған болатын. Кейбір аудандарда мұғалімдердің жоқ бос орын болды, өйткені Сонымен қатар, ол, мектепте жұмысқа алуға қиын болды. тұрақты жалақы (еліміздегі орташа жалақының кем емес), электр энергиясын артықшылықтары, коммуналдық, еңбек рұқсат, материалды әртүрлі нысандарын және моральдық қолдау үшін - Иә, мен мұғалім ретінде жұмыс беделді болды.

мемлекет кеңестік өркениет мұғалім білім беру дәуірінде, көп көңіл аударды. нарықтың қысыммен Кеңес Одағы ыдырағаннан және нарықтық қарым-қатынастар мұғалімі білімі бар күрт өзгерді. Бүгін Қырғызстанда ешқандай арнайы педагогикалық жоғары оқу орны бар. Ол тәлім кезде колледждер немесе университеттер басқа беделді мамандықтар өзгертті айналды. мұғалім бола беделді болған жоқ. мұғалім қамтамасыз ететін қызметкері ретінде қарастырылуы бастады ақылы білім беру қызметтерін. Оның жұмысы нарықтық құны сатып алды. басқа мамандықтар салыстырғанда. пән мұғалімі өте төмен. AJ айтуынша Danelyuk «мұғалім жиі тұрақты бір тасымалдаушы болып табылады, білім жылдары және онжылдықта бүкіл өзгермейтін, бір домен аясын шектеді. ол біледі және жасай аласыз, бұл факт, біледі және оның студент істей алады. пән мұғалімдерінің мәні, ақпарат дәуірінде, соңғы онжылдықта айтарлықтай білім экономикасына негізделген қоғамның тез және табысты дамуын nauchnotehnologicheskoy революция азайды. жоғалған өзін-өзі қадір білу және көбірек жаңа технологияларды құру үздіксіз жаңартылып құралына айналды. мұғалім білім беру жүйесінің осы әлеуметтік-экономикалық жағдайлар соңғы дейін пән өткен мектепте балаларға берілді мұғалімдер, классикалық білім қолдау, және ғасырға дайындау жалғасуда. Архимед заңы, орыс тілі ережелер мен А.С. поэзия Әрине, білім Пушкин балалар қажет. сол білім тасымалдаушы, және, екіншіден, оның - мұғалімі ақпарат көлемінің дәстүрлерін тек тіркелген беруге қабілетті болса Бірақ, біріншіден, оның әлеуметтік мәртебесі кез келген басқа тұлғаның мәртебесін аспаса, кәсіби қызметі ақпараттық технологиялар айналды және оны ауыстырылады - заманауи pedagogizirovannye ақпараттық және компьютерлік технологиялар [Данилюка AY «адам оңай делдалсыз қажетті ақпараттың үлкен көлемін жұтып мүмкіндік береді P - педагогикалық білім беру // Педагогика, саны 5, 2010 жаңғырту принциптері. 39]. Бірақ ғасырлар бойы мұғалім, ең алдымен, рухани ұстазы, мәдениет ұсынушыға, ұлы сипаттағы адам болды. Ол мұғалім қызметкер мәртебесі қызмет саласындағы мәртебесі болып бұл ұят; балалармен қарым-қатынас рухани, оқу компонент алынып тасталады.

Жас адамдар, сарандары болмаса, мектепке баруға келмеді. Мектепте, олар негізінен кеңестік кезеңде білім алған мұғалімдер жұмыс істейді, және ағыны жас мұғалімдер орта мектептерде шамалы болып табылады.

Бір сөзбен айтқанда, оның жолы барлық еритін «тоғызыншы білігіне», бұл қоспағанда Ыдыраған салыстырмалы кезінде мұғалім білім беру саласындағы тарихи стандарттары. Кішкентай Бұл нені толқынының қалды әрең ұстап «қайта құру» деп аталады. Алдыңғы жүйеден қалды адамдардың шағын класс, әлі күнге дейін қалған құнын нәрсе сақтап күресіп жатыр.

шығындар кейбір қарамастан мұғалімі білім ескі жүйесі, әлі күнге дейін өз миссиясын орындау және жақсы орындайды. Бүгінгі күні, біз мұғалім білім ескі жүйесі бар, қалпына келтіру жұмыс күшінің және материалдық ресурстарды көп кетеді. Бірақ, соған қарамастан, біз өркениет алқаптарында болуы емес, алға керек. алға жылжыту үшін, біз әсіресе орта мектептер үшін мұғалімдерді даярлау, оқытушы білім беру саласындағы баруға қай бағытта шешуге тиіс.

Бір нәрсе өркениеттің әсерінен мұғалімі білім беру мазмұны өзгерді өңдейді, бұл анық. іргелі Бұл, мұғалім мәдениет тасымалдаушы, өскелең ұрпақты рухани тәлімгері, мұғалім екенін болды постулаттары және болады. мұғалім оқытылды тиіс қандай және қалай заманауи туралы жаңа қауіп-қатерлерге Сұрақ? педагогикалық қызметте қандай жаңа түрлері, ол меңгеруге тиіс? Қалай заманауи педагогтың кәсіби сана жасайды? біз білеміз бе Бір нәрсе мұғалімі алыс сөздің шынайы мағынасында қазір «бөлмеде» емес, болып табылады. олардың пәнді оқытуда қосымша ақпараттық және коммуникациялық технологияларды Жасы, әлеуметтік әлем, өмірге балалардың қарым-қатынас пікір қалыптастыру керек. Мұғалімдер қазір қоғамда педагогика қатынастар саласындағы кәсіби дайындықтан сарапшы ретінде қарастырыла алады. Мұндай жоғары кәсіби білімі, ұтқырлық, командада жұмыс қабілеті ретінде қасиеттерді айтпағанда, сенімді өз ойларын білдіруге.

Тамаша орын олардың кәсіби қызметінде ақпараттық және коммуникациялық технологияларды меңгеру деңгейі болып табылады. Бүгін, ақпараттық және коммуникациялық технологиялар кәсіптік білім беру және кәсіби қызмет ажырамас бөлігіне айналды.

Білім мәселелерді қырғыз академиясының Кәсіптік білім беру орталығы жүргізген зерттеу педагогикалық бағытын ағымдағы мемлекеттік білім беру стандарттарын заманауи нәтижеге бағытталған білім беру мұғалімдерін даярлауды қамтамасыз етпейді деп анықтауға болады. жаңа СРА орталығы жобасының қызметкерлері құзыретіне негізделген педагогикалық бағыттағы дайындаған оған байланысты.

құзыреттілік, құзыреті мәселесі жақында пайда болған, және өзгерту әлеуметтік-экономикалық жағдайлардың салдары болып табылады. білім тез олар оқыту қызметінің түрлі барысында қалыптасады немесе сатып алынатын, ескірген және құзыреттілік nadpredmetny айналды оқыту жинақталған. Әр адам құзыреті өз деңгейі бар. Ол білім мен дағдыларды астам жеке тұлға. Құзыреттілік практикада сыналған және сондай-ақ көрсетілген.

кәсіби құзыреттілігі оқытушылар. біз, жоғарыда nadpredmetna деді, және ол пәндік білім қарапайым сомасы емес болып табылады. «Кәсіби дайындығы белгілі бір түрі ретінде құзыреттілік ерекшелігі ол оқу процесінің шеңберінде өтуде, тіпті егер кәсіби мәселелерді шешуге, нақты жағдайларда сатып алынған болып табылады. Табиғат педагогикалық қызметі ... құзыреттілік, яғни көшірмелеу мүмкіндік бермейді «Transfer» студенттер дәстүрлі білім түсінген білдіреді. өмір сүруіне меншік ретінде педагогикалық құзыреттілігі «а шеберлер кейін, кәсіби ортада болашақ маманның өзін-өзі дамытудың өнімі болып табылады [В.В. Сериков Табиғат оқытушылық қызметтi, әсіресе кәсіби білім беру мұғалімі // Педагогика, 5. № - 2010. - б. 34-

Мысалы, инженер немесе докторлық құзыреттілігі, қарағанда неғұрлым жеке педагогикалық құзыреттілігін Жалпы, табиғат. неғұрлым нақты соңғы құзыреттілік, өлшенетін. Басқаша айтқанда, педагогикалық құзыреттілігі болып табылады жоғары мектепте оқыту барысында алынған жеке тәжірибесі. жоғарыда аталған ретінде теориялық білімдер, барлық студенттер үшін жеке құзыреттілік бірдей болса. Педагогикалық құзыреттілік сияқты сынақтар, ауызша және жазбаша тест түрлі түрлері ретінде ресми тест арқылы тексеру мүмкін емес. Құзыреті «тексеру:. Практика барысында.

Дәстүрлі оқыту құзырлар бұл солай әрекет, сонымен қатар, осы әрекетті орындау үшін қажетті болып табылады, сондықтан студент ғана түсіндіруге тиіс емес жақындап кезде, түсіндіру үшін, айтып, есте маңызды болып табылады. Құзыреті, яғни дәстүрлі оқыту өнім болуы мүмкін емес білім мен дағдыларды сомасының емес сомасы. Бұл біз білім, ғылыми және объективті бас тартып дегенді білдірмейді, ол өз үшін зерттеу субъектілерінің бас тарту болып табылады. Ол педагогикалық ортаның нақты модельдеу, өзіне іздеу болуы тиіс. Бұл, атап айтқанда, түрі білім беру қызметін, мұғалімдер дайындауға дәстүрлі тәсіл ауыстыру болып табылады.

педагогикалық бағдар педагогикалық іс-тәжірибе үшін жаңа Мем 1 4 курс жабдықталған, сол себепті, яғни ол, бір күні аптасына үздіксіз болып табылады, және «Мектеп күні» деп аталады.

Студенттік күндізгі мектепте бекітіледі.

педагогикалық бағыттағы жаңа Мем, көп көңіл педагогикалық іс-тәжірибе аударылды сондықтан. Педагогикалық практика жалпы кәсіби және арнайы құзыреттілікті қалыптасқан орын болып табылады. педагогикалық іс-тәжірибе бойынша дәріс және тәжірибелік сыныптарда алынды білімді «материалдандырылған».

АЖЖЖ барысында үш блоктан педагогикалық құзыреттілігі аумақтарды дамыту анықталды: жалпы, жалпы және арнайы. құзыреттерін алғашқы екі блоктар, іс жүзінде барлық профильдер үшін біріктіріледі. арнайы құзыреттіліктері әр профиль үшін нақты блоктауға. СРА ұсынылады құзыреттер тізімі ұсынымдық сипатта болып, жоғары оқу орындары, ішкі мүмкіндіктерін негізінде құқығы бар, қосымша, ұзарту, нақтылау. біз қоғам қанағаттандыратын еді оңтайлы моделін келіп дейін және бұл процесс жалғаса береді.