Топырақтану - тұжырымдамасын түсіну ...

Топырақтану - баланың дамуына медицина, биология, педагогика және психологиялық-әдістерін тәсілдерді үйлестіре отырып, ғылым болып табылады. мерзімді ескірген болып табылады және бала психологиясын пішімін, назар ғана емес ғалымдарды тарту әмбебап топырақ әдістерін сатып алды, сонымен қатар ғылыми әлемнің тыс адамдарға да.

әңгіме

Топырақтану тарихы 19 ғасырдың соңында Батыста басталады. Оның пайда негізінен эксперименттік педагогика және психология қолданбалы салаларының қарқынды дамуына ықпал етті. анатомиялық-физиологиялық және биологиялық сол тәсілдерді бірлестіктері механикалық paedology орын алды. Дәлірек айтқанда, бұл күрделі, жан-жақты зерттеу айтуымен өтті психикалық даму балалар мен олардың мінез-.

термин «Топырақтану» 1853 жылы американдық ғалым-зерттеуші Krismanom Оскар енгізілді. (- бала, логотиптер - ғылым, зерттеу Pedos) грек анықтамасы «балалар ғылым» ретінде болып табылады.

жоғарғы су

атындағы топырақтану бірінші жұмыстар американдық психологтар Г.С. жазылған Hall, J .. Baldwin және физиолог W. Preyer. Олар бастауында тұрған даму психология және балалардың дамуы мен мінез-құлық туралы эмпирикалық мәліметтердің үлкен дүкен жиналды. Олардың жұмыстары көптеген жолдармен революциялық болды және бала мен негізін құрайтын даму психология.

Ресейде

20 ғасырдың басында Ресей еніп, жаңа ғылыми ағымдағы (содан кейін КСРО) мен жұмыстарды және психиатр рефлекс В.М. лайықты жалғасын алды Спондилит, психолог AP Нечаев, физиолог Е. Moymana дефектологтар мен Г.И. Rossolimo. өз мамандығына арқасында олардың әрқайсысы бала дамуы мен оның түзету әдістерін заңдар түсіндіру және тұжырымдау тырыстық.

ашылды топырақ институттары мен «Балалар үйі» (Мәскеу), мамандандырылған курстар бірқатар: Ресейде Топырақтану практикалық аясын жинақталған. мектеп психологиялық тестілеу, жабдықтарды Сынып орын алған нәтижелерін өткізді. бала психологиясын зерттеу байланысты жетекші психологтар, физиологтар, дәрігерлер мен елдің оқытушылары болды. Барлық осы бала дамуының кешенді зерттеу мақсатында жасалды. Алайда, мұндай қарапайым міндет өте құралдарын ақтау емес.

Бұл орасан зор ғылыми қозғалыс, бірақ күрделі ғылым - орыс атындағы топырақтану 20-ші жыл бойынша. баланың білім синтездеу үшін басты кедергі ғылым әдістерін алдын ала талдау жетіспеушілігі болды, бұл кешен құрайды.

қателер

Кеңес pedologists негізгі қате тұлғалар қалыптастыруда балалар мен олардың әсер дамытуға тұқым қуалайтын факторларының рөлін бағаламау саналады әлеуметтік ортаның. ғылыми жаағасындағы практикалық аспектісі емлені және барлау сынақтардың пайдалануды қамтиды.

30-шы жылдары барлық ақаулар біртіндеп түзетуге болатын және кеңестік Топырақтану неғұрлым сенімді және мағыналы жол басында. Алайда, 1936 жылы ол «жалған ғылым», қарсылық саяси жүйе болды. бүктелген революциялық эксперименттер, топырақ зертханалық жабық. Тестілеу топырақ негізгі әдісі болып табылады, ол білім беру практикасында осал болды. балалардың ең нәтижелері орнына пролетариат қарағанда, дарынды діни қызметкерлер, ақтардың және «шірік» зиялы болып шықты бастап. Және бұл партия идеология үйлесімді емес еді. Сондықтан арттыру балалар білім беру жүйесінде тоқырауға әкелді дәстүрлі нысандарын, оралды.

атындағы топырақтану принциптері

Ресейде атындағы топырақтану дамыту кейбір нәтижелер берді, ол негізгі ғылыми принциптерін құрылды:

• Топырақтану - баланың тұтас білім. Осы тұрғыдан бастап, ол биологиялық, әлеуметтік, психологиялық, т.б. құру сияқты бір мезгілде, «толымсыз», және жалпы емес, болып саналады Оның зерттеу барлық аспектілері бір-бірімен өзара байланысты және өзара тығыз түптеу. Бірақ бұл деректер мен дәл теориялық жүйелер мен әдістерін құрастыру ғана Jumble емес.
• Тағы бір айтулы pedologists генетикалық принципі болды. Ол белсенді психолог оқытылады LS Выготский. баланың өзімшіл сөйлеу ( «сөйлеу минус дыбыс») Мысалы, ол бұл молодецкий немесе дәлелдеді «, оның тыныс астында бормоча,» ішкі сөйлеу немесе адам ойлау бірінші кезеңі болып табылады. Генетикалық принципі құбылыстың таралуын көрсетеді.
• Үшінші қағидат - балалық зерттеу - айтарлықтай баланың психологиялық дамуына әсер және антропоморфты әлеуметтік ортасы және өмірлік екенін дәлелдеуге. Сондықтан, қадағалаусыз немесе білім қаттылығы, асқа жарымай баланың психикалық және физиологиялық денсаулығына әсер.
• оны өзгерту үшін оқыту баланың әлемнің көшу - Төртінші қағидат атындағы топырақтану практикалық маңыздылығы болып табылады. Осыған байланысты, бұл топырақ кеңес, ата-аналармен талқылау, құрылды психологиялық диагноз балалар.

Топырақтану - кешенді ғылым, сондықтан оның принциптері баланың жан-жақты зерделеуге негізделеді. Психология және Топырақтану ұзақ, бір-бірімен бірінші тоқсанның екінші шығысын анықталды. Сондықтан, топырақтану үстем әлі психологиялық аспект қызмет етеді.

50 жылдан бері ішінара атындағы топырақтану идеясы педагогика және психология оралу бастады. Ал 20 жыл өткен соң, ол балалардың интеллектуалды даму бойынша тест пайдаланып белсенді оқу жұмысын бастады.