Сыныпта оқушылардың іс-әрекетінің түрлері. Ұйымдастыру, сипаттамасы және нәтижелер

Көптеген ғалымдар сыныпта студенттік қызығушылық артуы, әрине өсіп фактіні және олармен қызметінің тиімділігін атап өтті.

Ал бұл, өз кезегінде, балалардың танымдық белсенділігін арттыру қажетті жағдайлар жасау мұғалімдерге талап етеді.

оқуға деген қызығушылықтың жолдары

олардың сабақта оқытушысы оқушылардың танымдық белсенділігін тиіс белсендіру үшін:

- оқу процесін ұйымдастырудың әдістері мен нысандарын түрлі пайдалануға;
- белсенді бүкіл сыныптың жұмысына қатысуға барынша әрбір студентке қызығушылық қажетті атмосферасын құру;
- есептілігіне балаларды көтермелеу және қатені жасауға немесе дұрыс жауап алу үшін кез-келген қорықпай өз міндеттерін орындау үшін әртүрлі жолдарын пайдалану;
- нәтижелері бойынша, сондай-ақ, жаңа материалды даму процесінде ғана емес, студент жұмысты бағалау;
- студент өзіне және қызметін оқыту түріне үшін ең қолайлы нысанын таңдауға мүмкіндік беретін балалар тақырыптар дидактикалық материал әзірлеу үшін пайдаланылатын;
- студенттер тәуелсіздігі мен бастамасын көрсету мүмкіндік беретін қарым-қатынас сабақ белгілі бір педагогикалық жағдайды жасау.

Бірақ ол мүмкіндігінше тиімді болды сабақта үшін, мұғалім тек шебер оның мінез-құлық қолданыстағы нысандары мен әдістерін қолдануға тиіс емес, сонымен қатар үнемі оқыту іс-шаралар түрлі балаларды тартуға.

білімге қызығушылығын дамыту

Кез келген өткізу кезінде педагогикалық процесті құралдар мен студенттердің жұмысын күшейту жолдарын түрлі пайдаланады. қоғам өз бетінше ойлауға және кез келген жағдайда шешім қабылдауға қабілетті білімді азаматтарды, қажет, өйткені қазіргі сатысында ол, әсіресе маңызды болып табылады.

Қалай ұйымдастыруға мекен оқу іс- олар үнемі қажетті материалды үйренуге қызығушылық танытты, сондықтан, оқушыларды? Бұл әрекетті орындау үшін, оқытушы керек:

- тәуелсіз «жаңалықтар» процесінде балалар мен жаңа білім іздеу тартуға;
- скуки тудыру үшін тәрбие жұмысы ретінде рынды жолдарын әртараптандыру;
- оның пәні маңыздылығы мен қажеттілігін түсіндіру;
- қазірдің өзінде бұрын игерілген білім бар жаңа тақырыпты қосу үшін;
- қиын оқыту жасауға ұмтыламыз, бірақ мүмкін болатын бір мезгілде;
- студенттің және оқыту, оның деңгейін жеке қасиеттерін негізделген сараланған тәсіл;
- жиі студенттің өнімділігін тексеру және бағалау;
- оқушыға әсері оқу материалын, өз эмоциялық жауап және қызығушылық жеткізуге жарықтық.

Ойындар қызметі

сыныпта студенттік түрлі қызмет түрлері зерттелген материалды қызығушылықты қалыптастыруға мүмкіндігі бар. белсенді оқыту нысандарының бірі ойнап отыр. Бұл жасанды құрылған жағдайларда балалардың әлеуметтік тәжірибесі қол жетімді қалпына қызмет. Өте жиі мұғалімі пәнді зерттеу ерте кезеңдерінде ойынды пайдаланылатын. Олар ең тиімді болып саналады тапсырмасы әдістерін.

сыныпта студенттік қызметінің Ойын түрлері табиғи қарым-қатынас атмосферасын жасайды. Бұл жағдайда, балалар қажетсіз стресс және оқыту процесінде жоғары қызығушылық жойылады. Яғни The Game береді сіз Табу The жасырын мүмкіндіктер деп ерік әрине қорғасын үшін The табысты дамуының The студенті материал. Және қажетті дағдыларды дамытуға мүмкіндік беретін.

сияқты білім беру қызметінің осы түрлері оқу ойындар, сыныпта жұмыс individualise. әрбір студентке Олар болуы мүмкін сол уақытта және дамыту, оның қабілетін барынша. Ойын барысында, балалар өз қорытынды жасауға, ең бастысы, қорытындылау және салыстыру, жіктеу және қарым-қатынас, сондай-ақ үйренеді. Бастапқыда, балалар оқытушы ұсынған жағдайды, содан кейін байланысты материалды ғана қызықтырады. The бала пайда қажеттілігі үшін түсіну, оқу және жаттау жаңа тақырып.

ретінде сыныптағы оқушылардың оқу іс-әрекеті осы түрлерін білім беру ойындар, ол балалардың психикалық қызметін тәрбиелеу, құнды құралы және олардың психологиялық процестер белсендіру. Барлық осы таным процесінде студенттердің өсті қызығушылық көрінісі ықпал етеді. , Олардың дағдылары мен қабілеттерін дамыту оқытылған күштері мен ауыр қиындықтарға еңсеру үшін ниетімен Студенттер. мұғалім аударады материалды ұсыну кез келген ойындар арқасында бақытты көңіл-күй мен терең қанағат сезімін тудырады. Барлық осы айтарлықтай игеру процесін жеңілдетеді. т.б. аудиториялық Биология және химия студенттердің, орыс және шет тілдері, әдебиеті, математика, физика, және барлық қолданыстағы оқыту қызметті жағыңыз. D.

оқыту Алдыңғы нысаны

Кейбір қызметі барлық балалар жұмыс дейін бір уақытта бүкіл класс жалпы жиынтығын орындайды сыныпта студенттер бар. Бұл жағдайда, студенттер салыстыру және нәтижелерді талқылау және қорытындылау. оқушылардың Бұл қызмет алдыңғы деп аталады. Оның басты артықшылығы мұғалімі мезгілде бүкіл класс жұмыс істейді екен. Бұл мұғалім мен оқушылар арасындағы сенім құру әкеледі, сондай-ақ сыныпта ішінде. балалар қоғамдастықтың сезімін әкелді. Олар айтуға үйренеді, және оның жолдастарын есептілігінде қателерді табу үшін. Бұл жағдайда The қалыптасуы тұрақты танымдық қызығушылықтары мен айналды неғұрлым белсенді студенттер.

Алайда, сыныптағы оқушылардың маңдай қызметі оның кемшіліктері бар. Байланысты балалардың түрлі жұмыс қабілеті мен дайындығы үшін бір қарқынын тұрмаймыз. , Оқу мүмкіндіктерін төмен деңгейі бар оқушының нашар және көп мұғалім назар аударуды қажет етеді кез келген адам. студенттер аса күрделі міндет маңызды ретінде күшті, тек осы жағдайда, сыныпта жұмыс білім деңгейін көтеруге, оларды әкеледі. Осыған байланысты, білім беру процесінің тиімділігін арттыру үшін пайдаланылуы тиіс, және сыныпта оқушылардың оқу қызметінің басқа да түрлері.

топтық жұмыс

білім беру процесін ұйымдастырудың Бұл форма студенттік қызметінің негізгі түрлерінің бір бөлігі болып табылады. Бұл жағдайда, мұғалім нақты оқыту міндеттерді шешуге топқа класс бөледі. Бұл сұрақтарға жауаптар студенттердің әрбір беріледі. дұрыс ұйымдастыру белсенді тобының барлық мүшелері болып табылады. Бұл жағдайда, әлсіз студенттер аса қуатты көлеңкесінде жасыра алмаған, және олар, өз кезегінде, кем алатын оқушылардың тәуелсіздігі мен бастамасын жолын кесу емес.

Топпен жұмыс, сөзсіз, студенттер қызметінің ұжымдық көрінісіне жатқызуға болады. Оның табысы айтарлықтай дәрежеде осы құрылғының ішінде міндеттерін айқын бөлу, сондай-ақ жедел қолдау және мұғалім қолдау байланысты болады.
топтық іс-ережесі өз бетінше жұмыс істеуге қабілетті адамдарға тұрады, оның жартысы студенттер құрамы тұрақты өзгертуді талап етеді. Сонымен қатар қатты бір-бірімен жеке оқушыларға көмек арттырады. Осы іс-шаралардың нәтижелері өте елеулі болып табылады. Оқушылар өздерінің жағымды моральдық қасиеттерін мезгілде қалыптастыру бірлесіп жұмыс істеудің үйренген.

сыныпта оқушылардың Бұл қызмет дерлік тамаша болып табылады. Алайда, ол әлі күнге дейін білім беру процесінің басқа әдістеріне қарсы болмайды. студенттердің негізгі бағыттарының сипаттамасы олардың барлығы өздерінің нақты мәселелерді шешуге және бір-бірін толықтырады қорытынды береді.

жеке жұмыс

танымдық процесс мектеп тиімділігін арттыру ең қолжетімді және дәлелденген ұзақ мерзімді тәжірибе олардың өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру болып табылады. Қазіргі сабақта осы қызмет бірегей орын алады. ол жеке жұмыс студенттің арқылы фактісі білім байлығы меңгеруге қабілетті.

Тәуелсіз студенттер белсенділігі біраз уақыт сіз, онда келіп, балалар міндеттер дидактикалық мұғалімі орнату кіреді. Бұл жаңа білім іздеу үшін студент шақырады, сондай-ақ олардың одан әрі топтастыру және рефлексия. Бұл жағдайда, бала нысаны мен қажетті дағдылары мен оқу материалдарын әзірлеу жалпылама және бір жүйеге келеді.

Тәуелсіз жұмысы студенттің танымдық деңгейін жақсартуға тиімді болып табылады. Шынында да, бір жағынан, ол студенттік әрекеттер объектiсi болып табылатын білім беру міндеті болып табылады. Екінші жағынан, жеке қызмет - қазірдің өзінде сатып алынған білім аясын кеңейтеді және тереңдетеді ой көрінісі нысаны, жад және шығармашылық қиял. Алайда, бұл тұр технологии жылы ақыл деп, ол маңызды жаттығу бақылау жөніндегі The бөлігі The Ұстаз бен оның уақтылы көмек кез келген қиындықтар.

ГЭФ

мектептерде заманауи білім беру үрдісінің ең маңызды міндеті балалардың кез келген жаңа қызметін және білім алуға, сондай-ақ өз өзін қалаған бағытта құрылысына ниеті және мүмкіндігі дамыту болып табылады. Ал мұнда оқытушылардың жұмысына айтарлықтай көмектеседі Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты. Ол бастауыш, орта және жоғары білім беру мекемелерін пайдаланылады нақты ережелер мен нұсқаулардың жиынтығы болып табылады.

ГЭФ Сыныптың негізгі іс-шаралар олардың алдында оқытушысы қойылады түрлі оқыту жағдайларда балалардың қатысуымен жасалған. Бұл жағдайда мұғалім көруге негізінен арналған. Оның міндеті - жол және көмек көрсету, бірақ аз көлемде үшін. студенттердің Тіпті нәтижелері өздерін істеу керек.

ГЭФ стандарттарға жүргізген сабақтар барысында, мұғалімі барлық мектеп қызметін бірге пайдаланады. Ол жаңа материалды даму ең заманауи құралдарын пайдалана отырып дайындалған (компьютер, Интернет, аудио және видео ЖҚТБ және т.б.. D.) болып табылады. Және, әрине, кітаптар мен карталар, көрнекі құралдар мен көрнекіліктерге жоқ емес.

әдебиет сабақтарында оқу үрдісін ұйымдастыру

Бұл оқыту процесі өз ерекшеліктері бар. Мұнда студенттер түрлі әдеби жанрдағы мәтіндермен жұмыс. Осыған байланысты, мұғалім барлық жұмысы мынадай алгоритм бойынша құрылады:

1. Қолданыстағы оқырман тәжірибесі жаңарту, соның ішінде алдын ала әңгіме.
оның жалпы қабылдау, онда мәтін, 2. Бастапқы танысу.
мазмұны талдау жүргізу 3. Толық izucheiie мәтін.
оқу 4. қорыту.

Осы кезеңнен әрбір өту кезінде, студенттік қызметінің әр түрлі түрлері. әдебиет сыныптарда белгілі бір өнім мен фитнес класс деңгейіне байланысты болады, белгілі бір нысаны жұмыс оқушылардың таңдау, маңызды жауапты көзқарас.

Сондықтан, алдын-ала мәтіннің бірінші кезеңде, мұғалім бейне өнімді қамтиды немесе студенттер тақырып бойынша бейнені көру ұсына алады. Студент қызметінің түрлері, сондай-ақ мыналарды қамтуы мүмкін:

- оқытушының немесе студенттер дайындаған әңгіме тыңдау;
- оқу The сөздер қиын түсіну;
- артикуляции жаттығулар, т.б ...

Студенттердің бастапқы профилінде сияқты қызметтің осы түрін ұсына алады:

- өнімнің дауыстап оқу;
- тәуелсіз оқу;
- тізбекті жұмысына оқу.

жұмыстарды егжей-тегжейлі талдау жүзеге асырылуы мүмкін:

- үзінділер студенттердің селективті оқылымда;
- әңгіме пен түсініктемені ғана оқып кезде;
- оқу сияқты т.б. түсініксіз сөздерді белгіленген, және ..

әдебиет сабақтарында мәтін қорытындылау процесінде студенттер ынталандырылады:

- instsenirovanie;
- оқу конкурсы өлеңдер;
- іс-шаралар және т.б. мәселе жұмысты ашылмаған, және орнынан есепті өткізу ..

Ағылшын тілінде сабақ жүргізетін

ГЭФ шет тілдерін оқитын студенттердің ережелер мен талаптарды қамтамасыз етеді. маңызды өзіндік жұмыс, сондай-ақ бар. Сонымен қатар, ағылшын тілін сыныпта студенттер басқа да іс-шаралар бар. грамматика жаңа ережелерін түсіндіретін немесе сөздікке және мәтінмен мұғалімі жұмыс істеу кезінде қандай сабақ айқын жоспары болуы тиіс. Ол жаңа материалды әзірлеу кезінде тақырыбы мен міндеттері, сондай-ақ міндеттер жүргізіп, бұл өте айқын болуы үшін маңызды болып табылады. мұғалім іздеу және проблемалық жағдайларды ұйымдастырады және оқушылардың белсенділігін іске қосады. Ол балалар (топ және майдандық, жеке және ойындар) үшін барлық қызмет түрлерін пайдаланады.

Қазіргі заманғы оқыту субтитрлер бар немесе оларсыз, не болуы мүмкін ағылшын тілінде фильмдер мен мультфильмдер көріп студенттерді, қамтамасыз етеді. материалдық көмек дамыту және аудио материалдар (өлеңдер, әндер, диалогтар мен мәтіндер) түрлі тыңдаңыз.

Өткізу Орыс тілі сабақтар

Жаңа мемлекеттік білім беру стандарттарын ана тілін зерттеу үшін мотивациясын арттыру үшін жас ұрпақ үшін қоңырау. Бұл жағдайда, оқытушының негізгі міндеті мектепте алған білім болашақта осы жағдайға қолдануға қажет болады өмірі мен пайдалы ақпарат іздеу үшін қажетті дайындық, екенін көрсету болып табылады.

ГЭФ орыс тілі сабақтарында оқушылардың қызметін әр түрлі пайдалануды ұсынады. Біріншіден, студенттер тәуелсіз жұмыс шақырылады. Одан әрі әрекеттері туралы The мұғалімі шартымен түрлі нұсқаларын жүзеге асыру. Бұл дұрыс бағытта білім беру процесін тікелей уақыт мүмкіндік береді. Бұл жағдайда, студенттер орындаңыз:

- Диктант түрлі (үлгісі, сөздік, т.б. ...);
- (бұл қызмет түрі студенттер үшін өте қызықты болып табылады) мәтінмен жұмыс;
- білім ағымдағы және қорытынды деңгейін анықтау үшін тестілеу;
- көрнекі құралдар ретінде пайдаланылады үстелдер және қолдау схемаларын, бірге жұмыс.

математика сабағы

Бүгін нақты ғылымдар зерттеу еліміздің орта мектептерінде маңдай, тобын және білім беру процесінің жеке нысандарын пайдалануға болады. Бұл Математика сабақтарында оқушылардың негізгі іс-шаралар болып табылады. Ең көңіл алдында беріледі. Алайда, бұл негізінен орташа міндеттері болып табылады және белгілі бір жұмыс ставка арналған. студенттердің Optimum жұмыспен қамту өзін-өзі қызметінде болады. қабілеттерін және әрбір жеке дамуы үшін қолайлы жақсы тәуелсіз жұмыстарды, Бұл конфигурация. өз күштеріне сенбейді, кім үшін, мұғалім карталары нұсқаушыларды (осы геометрия мәселелерімен айналысатын әсіресе маңызды болып табылады) ұсынуға бар.

математика жеке тапсырмалар студентке қолжетімді мүмкіндіктерін жұмылдыру үшін маңызды болып табылады. ғылымдарда танымдық белсенділігін дамытады, және мектеп конференциялар, оқыту семинарлары мен презентациялар өткізу.
алдыңғы және студенттердің жеке іс-қатар, сабақтар жұмыс тобы (ұжымдық) нысанын қолданылады. Бұл мүмкіндік береді Сіз арттыру The пайыздық студенттері үшін зерттеу математика және жалғастыру, өз бетінше шешім жылы The жауап көптеген өмірлік сұрақтары.