Мектептегі әлеуметтік зерттеулердің тақырыптары

Қазіргі кездегі кәсіби өзін-өзі анықтау мәселесі өзекті болып табылады. «Кәсіпті таңдау» бойынша социологиялық зерттеу бағдарламасы балаларға өз мамандықтарын дұрыс таңдауға көмектеседі, өздері үшін жұмыс табады.

Зерттеудің өзектілігі

Көптеген жігіттер сұранысқа ие мамандықтарға түсуді жоспарлап отыр, алайда олардың бейімділігі мен қабілеттеріне қарамастан. Жасөспірімдер жарнамаланатын мамандықты иеленеді, бірақ оларда қатыса алмай, өз таланттарын жүзеге асыра алмайды. Сол себепті орта мектептің оқушылары өзін-өзі анықтауға байланысты әлеуметтанулық зерттеулер тақырыбы маңызды. Тренингтерді бейіндік оқытудың маңызды бөлігі - олардың жеке қасиеттерін, жеке қабілеттерін және мүдделерін дер кезінде диагностикалау.

«Жастар және мамандық» тақырыбындағы әлеуметтік зерттеу балаларды мамандық таңдауға көмектесуге бағытталған.

Егер мамандықты таңдаған кезде , жасөспірімнің психологиялық ерекшеліктері мен мамандықтың белгілі бір сипаттамалары арасындағы өзара байланыс өте маңызды болса, әлеуметтік зерттеулер тақырыптары жасөспірімдердің мінез-құлқын зерттеуге байланысты болуы керек.

Зерттеудің мақсаттары мен міндеттері

Мақсат - темперамент пен мамандық таңдау арасындағы қарым-қатынасты табу.

«Байланыстар және өзін-өзі анықтау» тақырыбындағы социологиялық зерттеу келесі міндеттерді шешуді қамтиды:

• Темперамент түрлері туралы кейбір тарихи мәліметтерді зерттеу;
• Темперамент типтерін зерттеу әдістерімен танысу;
• Мамандықты таңдауға темпераментдің әсерін анықтау және ынталандыру;
• Оқушылар таңдаған мамандықтармен қарым-қатынас орнату.

Зерттеу нысаны: тоғызыншы сынып оқушылары.

Зерттеудің тақырыбы: темперамент.

Қызметтің әдістері мен негізгі түрлері:

• Психологиялық, әдістемелік және арнайы әдебиеттерді теориялық талдау;
• Жеке тестілеуді жүргізу;
• Сауалнаманы статистикалық талдау.

Гипотеза: темпераментдің түрі жасөспірімде болашақ маманды таңдауда айтарлықтай ықпалын тигізеді.

Болашақ мамандықты таңдауға қатысты әлеуметтанулық зерттеулердің тақырыптары түрлі әдістерді егжей-тегжейлі зерттеуді болжайды.

Қимылдың түсінігі

Адамзат адамзаттың 25 ғасырдан астам уақытқа созылатын мәселесі талқыланатын мәселе. V ғасырда. BC. Е. Грецияда темпераментдің доктринасы пайда болды. Ол денсаулықты адам ағзасының бөлігі болып табылатын түрлі сұйықтықтардың үйлесуі арқылы анықтайды.

Әр сұйықтықтың белгілі бір қасиеттері мен мақсаттары бар. Олардың үйлесімсіз араласуымен түрлі ауруларды дамыту мүмкін. Бұл доктрина екі мың жылдан астам уақыт бойы ғылымда басым болды. Ол сау және ауру адамдардың жеке қасиеттерін анықтау үшін қолданылған.

Егер осы теориядан шығатын болсақ, онда темперамент типологиясын анықтай аламыз. Клавдий Гален (б.э.д. ІІІ ғасыр) осы тапсырманы сәтті орындады және ол адамның сұйықтықтарының санын оның нақты психологиялық қасиеттері мен нақты мінез-құлқымен байланыстыруды ұсынды.

Гален темпераментдің төрт негізгі түрін анықтады, ал психологтар бүгінгі күні оларды пайдаланады.

Темптегі ғылыми көзқарас

Біртіндеп бұл теория өзектілігін жоғалтады, сынапты, күкіртті, тұзды темпераментді қосу туралы алхимиктердің нұсқалары бар. Сондай-ақ, эфирде және ауада араласып, адамдар арасындағы айырмашылықты анықтайтын адамдар да бар еді. Орыс педагогы және биолог П Ф Лесграфт адамның темпераменті қан тамырларының құрылымымен, олардың диаметрін, қалыңдығын және қабырғалардың серпімділігіне тікелей қатысты.

Барлық теориялардың жалпы жетіспеушілігі олар бір жақты болғандықтан, олардың құрушылары ағзаның жұмысының бір бағытын ғана ескеріп, эксперимент арқылы олардың тәжірибелерін дәлелдей алмады.

Қорытынды

Әлеуметтік зерттеулердің барлық тақырыптары темперамент мен мектеп оқушыларының кәсіби бейімділігі арасындағы байланысты анықтауға қатысты, әрбір жасөспірімнің жеке қасиеттерін егжей-тегжейлі зерделеуді ұсынады.

Органикалық негізде неміс ғалымы Иммануель Кант қанның сапалық сипаттамаларын ерекшелендірді. Төрт танымал түрдің барлық психологиялық параметрлері жинақталып, жүйеленген. Өзіңіздің социологиялық зерттеулеріңізді қалай жүргізуге болады? Тақырыптардың мысалдары сыныптың сипаттамаларына негізделуі мүмкін.

Мысалы, мектеп оқушыларының салауатты өмір салты, дұрыс тамақтану, жаман әдеттерге деген көзқарасын талдауға болады. Зерттеу жүргізу үшін мектептегі психологты, мұғалімдерді тартуға болады.