Табиғат объектілері: мысалдар. Жанама және жансыз табиғаттың объектілері

Бастауыш мектептегі балалар табиғат объектілері туралы қалай айтады, олар тек анық, бірақ қызықты емес? Ғылыми тілге немесе анықтамаларға қарағанда нақты мысалдармен түсіндірген дұрыс. Өйткені сіз сезінетін және сезінетін, есте сақтаған және түсінетін нәрсе әлдеқайда жеңіл.

Энциклопедиялар, фильмдер және үлгілер

Мектептегі сабақ кезінде әр бала тек табиғаттың емес, жалпы алғанда, не екенін түсінеді. «Объект» сөзін айтқаннан кейін, мұғалім немесе ата-аналар суретке, постерге, мысалы, құстарға, ормандағы жануарларға арналған плакатты көрсетуі керек. Балаға құстың неге табиғат пен тірі екенін түсінуіне рұқсат етіңіз.

Өмір мен жансыз табиғаттың объектілері мысалдармен көрсетілуі керек. Мұны сөздермен жасауға болады. Алайда, әдетте, баланың естуден гөрі ақпаратты ақпаратты көзбен көруі қызықтырады. Егер сіз әлі де екінші нұсқаны таңдайтын болсаңыз, қызықты әңгіме, ертегі туралы айтып, құрғақ аудармаңыз.

Ата-аналар өсімдіктер, жануарлар, құстар, бұлттар, тастар және тағы басқалар керемет бейнеленген түрлі-түсті балалар энциклопедияларын сатып алу қажет. Балаға балық суда тұрады және балдырлармен тамақтандырады деп айтуға болады. Бұл табиғаттың барлық нысандары. Мысалы, стакан, ноутбук және көрпемен көрсетілу ұсынылады, олар табиғат объектілеріне жатпайды, өйткені бұл заттарды адам жаратқан.

Өмір мен жансыз табиғат

Өмірлік және тірі емес табиғат арасындағы айырмашылық қалай ? Бұл не? Адам қандай адам жаратпады, бұл табиғат нысандары. Мысалдар шексіздікке жеткізілуі мүмкін. Балалар тірі және тірі емес табиғатпен қалай ажырата алады? Мақаланың келесі тарауы балалардың назарын олардың айналасындағыларға қалай аудару керектігіне қатысты. Енді сіз тірі және өтпейтін емес арасындағы айырмашылықты қалай түсіндіре аласыз?

Балалар табиғат туралы бейнефильм көрсетіп, оны көріп, түрлі нысандарды көрсетіп, олардың қайсысы тірі екенін айтады. Мысалы, бұлттар, түлкілер және ағаштар рамкаға түседі. Кідіртуге баса назар аударып, олардың жансыз нысаны екенін және өмірге қатысты кім екенін көрсету керек. Сонымен қатар, сіз қосу керек: жануарлар, құстар, жәндіктер тірі және «кім», және өсімдіктер, саңырауқұлақтар, тастар, бұлт - «не» деген сұраққа жауап береді.

Көрнекі мысалдар

Ауыл балалары күнделікті табиғатты көре алады, сондықтан олар серуендеуді ұйымдастырып, тірі не нәрсені көрсете алмайды. Қаланың сол балалары терезелерге гүл шоғын қоюы мүмкін, себебі бұл өсімдіктер табиғаттың табиғатынан тұрады. Олар адам өсірді, бірақ олар өсімдік әлемінің бөлігі болып қала береді. Үй жануарлары, попугаи, тарақандар мен пауки-ақ жабайы табиғат объектілері болып табылады.

Тұрғын емес объектілерді көрсету үшін қаладан шығуға болмайды. Көктем, жел мен жаңбыр арқылы өтетін бұлттар жақсы мысал. Тіпті сіздің аяқтарыңыз, топырақтарыңыз немесе қардарыңыздағы топырақ жансыз табиғат болып табылады.

Жақсы мысал - балық немесе тасбақа бар аквариум. Оның төменгі жағында төменгі қабаттасқан табиғи топырақ жатыр. Балдырлар - нақты, тастар мен теңіз балдыры - да. Бірақ оларда ұлулар жоқ. Аквариумда балық аулайды. Балалар оларға қарап, оларға қуанады. Қазіргі уақытта тірі және жансыз табиғат объектілері бар. Мұғалім, тәрбиеші немесе ата-анасы балық - табиғаттың тірі объектісі, балдырлар деп айтуға тиіс. Бірақ түбіндегі құм, тастар мен қабықшалар - жансыз. Олар тыныс алмайды, көбейтпейді, олар жай ғана бар. Олардың өз мақсаттары бар - өмір сүретін заттардың барлық жағдайларын жасау. Егер құм жоқ болса, өсімдіктер өседі.

Табиғатта жүру

Табиғаттың шетінде пайда болуының себебі неде? Балық аулау, аң аулау, саңырауқұлақтарды, жидектерді, жаңғақтарды жинау. Балалармен табиғатқа тек мерекеге бару керек. Әрине, саңырауқұлақтар жинау да пайдалы болады. Бірақ бұл қатаң ересектердің қадағалауымен жасалуы керек. Ата-аналар жабайы табиғат объектілерін, мысалы, ағаш, бұталар, шөптер, саңырауқұлақтар, жидектер, қоян, ұшу және москит көрнекті түрде көрсете алады. Яғни, тыныс алатын, өсетін, қозғалатын, сезінетін нәрсе.

Табиғаттың қандай нысандары Тұрмысыз ба? Бұлттар туралы, жаңбыр мен қар туралы жоғарыда айтылған. Тастар, құрғақ бұтақтар мен жапырақтар, жер, таулар, өзендер, теңіздер мен мұхиттар бар көлдер жансыз табиғат. Дәлірек айтқанда, су - жансыз зат, бірақ табиғатпен жаратылған.

Табиғат жаратылған және адам дегеніміз не

Балаларға тек табиғи нысандарда назар аударудың қажеті жоқ. Бала шатастыруы мүмкін, бұл барлық санатқа жатады деп ойлаймын. Бірақ бұлай емес.

Мектепте мұғалім табиғат объектісі емес: оқулықтар, ноутбуктар, үстел, тақталар, мектеп ғимараты, үй, компьютер, телефон арқылы мысалдар келтіре алады. Осының бәрін адам жасаған. Табиғат объектісі оның қатысуынсыз бар.

Қарындаштың ағаштан жасалғаны және ол тірі екеніне қарсылық бар шығар. Бірақ ағаштан қазірдің өзінде жойылып кетті. Өйткені, қарындаш көзге айналмайды және тыныс алмайды. Бұл жансыз зат және жансыз да.

Қызықты ойындар

Мектепте сіз қызықты ойын жасай аласыз: журналдарды кесіңіз немесе принтер суреттеріне басып шығарыңыз, онда табиғат объектілері бейнеленген, содан кейін қағаз парағына қойыңыз (карталарды жасаңыз). Мұғалім баланың не істегенін тексере алады. Бәлкім, ол беттің төменгі жағындағы қылшықтарды байқамаған не ол жансыз табиғаттың объектісі екенін білмеген шығар? Басқа оқушы көлмен бірге суретке түспеді, бірақ ұшақты кесіп тастады. Тастың жансыз табиғаттың біреуі екенін, екіншісі - ұшақ адамдарды құрғанын және ойынмен ешқандай байланысы жоқ екенін түсіндіріп беру керек.

Карталар дайын болған кезде оларды араластыра аласыз. Әрбір студент кездейсоқ түрде түседі, оны бүкіл сыныпқа көрсетіп, табиғаттың тірі объектілері бейнеленген. Мысалдар әртүрлі болуы мүмкін. Суреттегі барлық нәрселерге назар аудару керек. Балалардың қызығушылығы міндетті болып табылады. Неғұрлым қызық сабақ есте сақталмайды, ал зақымдалған ақпарат сіңірілмейді.

Бір кезеңде баланың назарын табиғат объектілеріне аударудың қажеті жоқ. Мұны немқұрайлы орындаған жөн. Мұқият тыңдаған балалар тез түсінеді. Бірақ мұғалім тақырыпты түсіндіре алмаса, бірақ бала мүдделі болса, ата-аналар үшін тек мысалдар келтіреді. Ең бастысы, бәрі ойын түрінде болуы.