Студенттердің (ГЭФ) рухани және адамгершілік білім беру: оқиғалар

халықтар, ұлттар мен өркениеттердің даму тарихы әлемнің күрделілігі еңсеру және оның дамуы рухани және сенім қолдауымен жүзеге асырылады дәлелдейді. Бұл ғалымдар арасындағы әлеуметтік дамудың қазіргі кезеңінде, рухани және адамгершілік тақырыптар оқу мұраттар мен техникалық қызмет көрсету үшін бірдей көзқарасты байқалады, бұл шын мәнінде назар аудару ұсынылады. Студенттердің рухани-адамгершілік білім беру христиан мораль принциптерін баланың жеке басын қалыптастыруға, өскелең ұрпақты өз халқының үшін терең сүйіспеншілік тәрбиелеуге, оның мәдениет, Отанға берілгендік, жеке тұлғаның жоғары кәсібилігін қалыптастыру ықпал етеді және осылайша қазіргі заманғы білім беру Идеал жоғары рухани сезімін толтыру керек.

Мектептік білім практика жоқ білім беру жүйесі, ешқандай бағдарламалық қамтамасыз ету оқытушылық мораль жеке ауыстыру мүмкін емес, бұл дәлелдейді адам, әсерін адамның әсер студенті мұғалім. Ұлт болашағы тағдыры әрқашан білім беру, ғылым және мәдениет дамуына өткізеді зиялы, маңыздылығы анықталады.

жоқ білімді, және адамдарды алып

Мұғалімдер, қоғамның элиталық қабатының өкілдерінің кейбір ретінде, келесі ғалымдар, дәрігерлер, суретшілер ұлттың өркендеуіне үлес мен студенттердің рухани-адамгершілік білім байытуға болады. ГЭФ (федералдық мемлекеттік білім беру стандарты) екінші буын осы процестерді жеделдету керек.

Әдетте, жоқ білім ретінде, арттыру, бірақ бұл білімді асыру адам. ретінде мұғалім рухани ұстазы, бірінші, мемлекеттік, оның әлеуметтік мәртебесін өзгерту, егер тек жоғары рухани тұлғаны өсе алады (қоғам кәсіби мұғалім миссиясының барынша маңыздылығын түсінуге тиіс - баланың жан соборының құрылысы); Екіншіден, мақсатты, жоспарлы, жүйелі өсіру процесі, мұғалім өмір үшін өмірлік маңызды шарты қажетті болып, ол адам ретінде, азамат ретінде және кәсіби ретінде оның рухани және адамгершілік әлеуетін ашуға ықпал ететін болады.

Діни және патриотизм - білім берудің негізгі көздері

Соңғы онжылдықта жоғары мектеп оқушыларының рухани-адамгершілік білім асыратын көбірек саяси және мәдени басшылары, мұғалімдер, ата-аналар, саяси және идеологиялық шарттарға сәйкес, әмбебап, ең сенімді ретінде христиан моральдық құндылықтарға емес жүгінеді.

қоғамда бүгін өтпелі кезең, отандық білім терең және жүйелі реформалар болып табылады - жоғары рухани азаматтық қоғам құру күрделі проблемаларды шешу үшін жаңа ұғымдар, жолдары мен тәсілдерін табуға зайырлы және рухани ұстаздарға міндет, әдістері мен құралдары. Сондықтан, балалар мен жастардың рухани әлемнің қалыптастыру, ірі жеке шегінен ретінде руханият - кең оқу-әдістемелік қоғамдастықтың назарында тұр үлкен және күрделі міндет.

Студенттердің рухани-адамгершілік білім беру - прогрессивті педагогтар өткір қалыптастыру бірінші орын үшін байланған. балалар арасында діни және патриотизмді арттыру мақсатында өткізілген іс-шаралар - Патриархы заманнан рухани білім берудің негізгі көздері. Құдайға және Отан қызмет ету - славян халқының екі абсолютті мәндері.

Рухани-адамгершілік парадигмасы

ХХ ғасырдың екінші жартысында теориялық білімді біртіндеп өсуі парадигмалар және білім, оқыту ұғымдардың өзгерістер көруге болады. Paradigm - ғылыми қоғамдастықтың жекелеген мүшелерінің ғылыми проблемаларды шешу үшін үлгі ретінде қабылданған, теориялық, әдістемелік және аксиологиялық жүйелерінің моделі жүйесі. оқытушылар мен студенттердің өзара, христиандық құндылықтарды жүйесіне негізделген - рухани және адамгершілік білім беру парадигмасы оның рухани тұлғасының дамуының негізгі көзі, оның негізін анықтайды.

мақсаты - Құдайға және Отанға қызмет ету. Бұл проблема негізгі анықталған-орысша онлайн педагогтардың Кездесу бірі ретінде оқыту болып табылады. Студенттердің рухани-адамгершілік білім беру - ол енгізу арқылы, өмірдің христиан мәндері бойынша оның рухани және өнегелік оның даму шыңы жоғарғы, ақыл-ой және сезімтал салаларын, физикалық жағдайы мен шығармашылық жетістіктерін жете алатын жағдай тұратын баланың құру болып табылады мәдени құндылықтар. Рухани-адамгершілік білім беру парадигмасы - өз өмір сүру мақсаты мен мағынасы анықтайды, ол бейбітшілік бала иерархиялық құндылықтар болуды рухани бағдарланған процесс бағытталған.

заманауи білім беру үрдісін құру принципі

педагогикалық мұрасын талдау студенттердің бұл жақсартылған және рухани тәрбиелеу ұсынады. ГЭФ рухани-адамгершілік білім беру моделін негізінде қазіргі заманғы білім беру процесін құрудың принциптерін айқын анықтамасын береді:

• жеке куәлік;
• Мәдени, рухани және интеллектуалдық оқыту қоршаған ортаны бірлігі;
• діни білім беру;
• баланың рухани даму міндетін ортақ мақсатқа қатынасы;
• ақыл мен сенімнің интеграция.

Бұл принциптер рухани-адамгершілік ынтымақтастық процесінде студенттер мен оқытушыларды екі жеке өсу векторын іске асыру және т.б. олардың ерекшелігін маңыздылығын сезінуге мүмкіндік береді моральдық мінез-құлық ережелерін жүйесі арқылы іске асырылуда.

типтік оқу мазмұны мүлдем мәңгілік меңгеру студенттердің рухани-адамгершілік білім беру мақсаттарын, христиан, ұлттық азаматтық, экологиялық, эстетикалық және өмір интеллектуалдық құндылықтар орнатады. Білім беру процесінің тәрбиелі ұйымдастыру және жұмыс істеу қазіргі жағдайда рухани және адамгершілік парадигмасы көрнекті педагог жұмыс істеу тетігі оқытушылар мен студенттердің мән-мағынасы рухани жоғары адамгершілік тұлғалық-бағдарланған өзара іс-қимыл болып табылады. Бұл ережелер мұғалімі кәсіби қызметінің әдістерін, тәсілдерін және құралдарын, түрлері мен нысандарын жүйесін құру және, ақырында, студенттердің рухани-адамгершілік білім беру мәселесін шешуге мүмкіндік береді, одан әрі зерттеу, талап етеді.

шешуші фигура ретінде мұғалімі

ұлттық білім беру жүйесін жаңғырту қазіргі заманғы процестерде негізгі фигура, ешқандай күмән, оқытушы. оқытушының кәсіби және жеке мәдениет деңгейі студенттердің рухани және имандылық тәрбиенi қамтамасыз ету тиісті деңгейде болуы тиіс. ГЭФ, оқытушының кәсіби және жеке мәдениеті үшін жаңа талаптар қамтиды айтарлықтай әдістемесіне өзгертулер, мазмұнын, үздіксіз педагогикалық білім беру технологиясын ұсынады, және білім беру және мәдени шындығына сәйкес оларды алып. Алайда, негізгі мәселе әлі күнге дейін қазіргі заманғы білім беру ұйымдарында оқу процесін ұйымдастыру сапасына оқытушының кәсіби және жеке құзыреттілігін қалады.

біліктілік

Құзыреттілік стандартты жағдайында рухани-адамгершілік студенттердің білім, сондай-ақ оқытушы тұлғасының қабілетіне тиімді және тиімді ғана емес, ұғым ретінде ғылымды оқыту қарастырылады, сонымен қатар шығармашылық көзқарас қажет жағдайларда кәсіби міндеттерді шешу үшін.

Көптеген елдерде, миссиясының кәсіби құзыреттілігін мұғалімнің іске асыру мотивациялық және бағалау, когнитивті және іс-әрекеттік компоненттері біріктіреді ажырамас әлеуметтік және жеке-мінез-құлық феномені ретінде болып табылады. оқушылардың рухани-адамгершілік білім беру міндеті әдістемелік, психологиялық-педагогикалық, пәндік-арнайы және әдістемелік компоненттерді қамтиды. Алайда, олардың барлығы өз идеологиялық құзыретіне алынған, адам, азамат және маман ретінде оқытушының жеке өсу векторын анықтау.

күрделі мұғалімнің әлеуметтік өміріне, экономикалық, көпұлтты, ақпараттық-коммуникативтік, құқықтық-саяси, сондай-ақ жеке өмір саласындағы құзыретіне ұсынылған негізгі философиялық құзыреттілігін қалыптасады.

педагогика орталық ұғымдардың бірі сәйкестілік ұғымы болып табылады. кез келген білім беру жүйесінің әдістемелік қорының - тұлғалық туралы ілім. Қазіргі заманғы мұғалім баланың тұлғасын қалыптастыру психикалық процестердің дамуын жетекші ғана емес, бірақ, ең алдымен, ол оқушылардың рухани-адамгершілік білім беру екенін түсіну керек. қазіргі заманғы зайырлы педагогика ұсынылған бүгін «жақсылық пен жамандықты суреттер», салыстырмалы, жамандық ақтап және христиан дін estetizirovat мүмкін емес.

дүниетанымы Білімділіктің

Оқытушының дүниетанымы Білімділіктің арнайы рухани стилі қалыптастыру болып табылады кәсіби қызмет, байланыс және қарым-қатынас, сондай-ақ студенттердің рухани-адамгершілік білім беру бойынша әсер. жаңа редакцияда ГЭФ өз дамытуға бағытталған, оның игілікті іс-айқын болуы, әсіресе, ол ең үздік ұмтылады, материалдық-ден астам рухани құндылықтарды тұрақты таралуы ретінде өз ұстанымын сипаттайтын қасиеттерін бірқатар дамытуға, жоғары рухани тұлға болуға қалауы мұғалімге серпін береді қабілеттерін, талант, шығармашылық күштердің, құндылықтар іріктеу өлшемдерін ұғыну - христиан мораль, ұлттық мәдениет, бақыт түсіну мүмкіндіктерін кеңейту.

оқушылардың рухани-адамгершілік білім беру: іс-шара

1. моральдық қалыптастыру, рухани жетілуге (барлық жағдайларда мораль нормаларына өзгеріссіз сақтау) ұмтыла жеке.
2. халықтың рухани мәдениетінің мазмұнын меңгеру (тереңдетілген өнер, мифология, әлемдік және ұлттық әдебиет саласындағы білім, эрудиция, тәуелсіз құнды пікір, ұлттық мәдениет пен оның діни компонентін саласындағы құзыреті: Иконографии, ғибадатхана мәдениет, қасиетті музыка, жеке тұлғаның ішкі әлемде қызығушылық, философиялық және діни ілімдер қызығушылық).
3. азаматтығы, қалыптастыру ұлттық сәйкестілік (терең тарих және т.б., олардың адам дағдыларын, олардың отбасы, олардың ел мен халыққа баж және жауапкершілік сезімін, азаматтық орай, мен дәстүрі).

кәсіби құзыреттілігін дамыту жолы

мұғалімнің ақыл үйлесім мемлекет студенттердің рухани-адамгершілік білім беру негізгі ұғым болып табылады. Harmonicity бір деңгейде адам сипаттамаларын әзірлеу сияқты, бірақ әрбір қабілеті оның қызметіне рөліне қатысты нақты орын алады, онда тұтастығын түрі ретінде түсінуге болмайды.

өмір заманауи ұстазды үйлесім

1. сыртқы ортамен, басқа адамдармен қарым-қатынас Гармония. Егер сіз оларды сізді емдеуге өткім келеді ретінде басқаларға емдеуге - Ол махаббат христиан түсіну арқылы қол жеткізіледі. мұғалім мен оқушы деңгейінің арасындағы өзара іс-қимыл саласындағы осы субъектілерінің теңдігі көздейді және қадiр-қасиетiн күнделікті өмірде бекітеді. Оның қайырымдылық істерінің практикалық іске асуы оқытушылары мен студенттері болып табылады.
2. жеке тұлғаның ақыл ішкі тыныштығын қамтамасыз өз ар-ождан, үйлесім. мұғалім өзінің ішкі келісімді қамқорлық болса, қашан ашуланып, ол әділ жатады; Ол тиімді алдауға кезде, шындықты айтып отыр; Егер сіз басқаша істеуге болады кезде адал, оның жұмыс жасайды.
3. Абсолютті жақсы Harmony - жақсы жақсы көремін және жамандық қарсы тұруға. мұғалімнің кәсіби қызметі тілектес, адамзат, сенім, үміт, махаббат, жанашырлық, жанашырлық және оптимизм басым.

рухани білім беру принциптері

Православиелік тәрбие тәжірибесі оның психофизиологиялық функциялардың дамыту арқылы адам рухани өмірін ұйымдастыруға мүмкін емес екенін көрсетеді. Сіз рухани өмірінің, дегенмен, рухани ғана ақыл дамыту арқылы өсу, тек еркіндік, немесе сезім келіп мүмкін емес, және осы компоненттердi дамыту делдалдығы.

христиан не материалистік көзімен - табиғаттың адамға ешқандай мәселе әлемді көруге қандай көз өз рухани өрісін құру үрдісі бар. Оған сенім негізделген мінсіз, кезелімді - рухани маңызды ерекшелігі, ол әрқашан белгілі бір фокус болып табылады.

Вера - адам мінез-құлық оң талпынысы көзі болып табылады адам жанының, табиғи қажеттілігі; ол - білім беру процесінің негізі, жеке наным негізі. басты мәселе қандай рухани қолдау іздеп, және керек бала сену мүмкін қандай болып табылады. білім беру қызметінің тұтастығын сенім мен құндылықтарды өзара іс-қимыл, анық қоғамдық білім беру тәжірибесін көрсетеді бірлігі негізделген. ол рухани білім құралы тиесілі, өйткені құндылықтар, ең алдымен сенім арқылы адамға беріледі.

құндылықтар жүйесі

зайырлы көзқарас аясында студенттер руханилық тәрбиелеу, адам өмірінің мағынасы негізі ретінде Ізгілік, Ақиқат пен сұлулық мәңгілік мұраттар үшін ниет құндылықтар жүйесін құру қажет. қоғам жан жарасымы бастан адамдар тұрады, онда ол қоғамның тұтас адамгершілік жағдайы оның мүшелерінің адамгершілік мемлекет анықталады ретінде үйлесімді, өте теңдестірілген айналады.

Тек өзін-өзі тану арқылы мұғалім адамдық қадiр-қасиетiн, рухани жаңару биіктерге жетеді арқылы өз маңыздылығы мен өзін-өзі жетілдіру біледі, ол нағыз сенімнің, және белсенді өмірге келеді.

Сіз әрқашан есте нұсқауларды сақтауға тиіс Ioanna Zlatousta: «Олар саған оларды бай жасауға тырысады, бірақ өз қызығушылықтары олардың тақуалық шеберлерінің қалай өсіруге туралы алаңдатты емес, неге олардың адамгершілік пен мінез-ретке болады жақсы білім алған кезде Сіздің бала әрқашан молшылықта өмір сүретін болады. қасиеттерімен бай. «