Мектептің жұмысын талдау - оқыту мен тәрбиелеу үдерісін жетілдірудің бір құралы

Мектептің қызметі әрдайым білім беру мен тәрбиелеудің нақты мақсаттары мен міндеттерін орындауға , педагогикалық процестің нақты нәтижелерін алуға бағытталған . Ертең мектептің ұжымына не болатынын ойламаған мектепті елестету мүмкін емес, оның түлектері өседі, яғни олармен не болады? Мектепте әрқашан өз жұмысын жоспарлау негізінде жасайды.
Және жоспарлау, әдетте, әрқашан мектептің мақсаттары мен проблемаларын анықтаудан және олардың жетістіктері туралы ақпарат жинаудан басталады. Бірақ бұл әртүрлі жетістіктер мен кемшіліктерді анықтамай, өткен кезеңді талдаусыз жасай алмайды. Сондықтан мектепте өткізілетін әрбір оқиғаның тиімділігін жоғарылатудың немесе жалпы білім беру үдерісін жетілдірудің маңызды құралдарының бірі мектептің жұмысын талдау болып табылады. Кемшіліктердің себептерін анықтауға көмектесу білім беру мен тәрбие үрдісін басқаруды одан әрі жетілдіруге негіз болып табылады.
Мектеп жұмысының сапалы жүргізілген талдауы жұмыстың жоғары немесе төмен, оң немесе теріс нәтижелерін анықтау, табысқа немесе сәтсіздікке әкеліп соқтырған себептерді анықтау болып табылады, бұл мектепті одан әрі дамыту жолдарын анықтау немесе жұмыста кемшіліктерді жою. Мектеп әкімшілігінің әкімшілік қызметінің тиімділігі мен нәтижелілігі лидердің педагогикалық талдаудың әдісі, оның анықталған фактілерді қалай меңгере алатындығы, ең тәуелділіктерді қалай дәл анықтауы мүмкін екеніне байланысты.
Талдау мүмкіндігі әр мектеп басшысының күнделікті міндеті болып табылады, бірақ ол оқу жылының соңында маңызды.
Мектептің жұмысын педагогикалық талдаудың түрлері қандай? Талдауға негізделген және оның мақсаты қандай болса, параметрлік, тақырыптық және қорытынды талдауды ажыратуға болады.
Параметрлік талдау - білім беру үдерісінің қалай жүріп жатқаны, оның нәтижелері мен оны бұзатын себептерді анықтау туралы күнделікті ақпаратты зерттеу. Талдаудың осы түрінің пәні пәннің оқуын, ағымдағы академиялық көрсеткіштерін, сабаққа қатысуды, сабақ кестесін сақтауды, мектептің денсаулық жағдайын және тағы басқаларды қамтиды. Мұндай талдаудың көмегімен менеджер фактілерді ғана емес, оларды салыстырады, оларды қорытындылайды, олардың пайда болу себептерін іздейді және салдарын болжайды. Параметрлік талдаудың нәтижесі әдетте тез іске асырылуы қажет шешімдер болып табылады.
Тұрақты немесе жиі қайталанатын тәуелділіктерді зерттегенде, мектептің жұмысына тақырыптық талдау жасалады. Мұндай талдаудың мазмұнында білім беру және тәрбие үрдісін зерттеуге жүйелі тәсіл байқалады. Сабақ әдетте сабақ жүйесі, білім беру қызметінің жүйесі болып табылады. Тақырыптық талдаудың нәтижесі бойынша менеджер мұғалімнің, сынып жетекшісінің, бүкіл команданың жұмысының толық бейнесін ала алады. Мұндай талдаудың тақырыбы, мысалы, студенттердің білім жүйесін жетілдіруі мүмкін; Мұғалімнің педагогикалық мәдениетін қалыптастыру; Кез-келген бағытта педколлектива; Студенттердің моральдық ұғымдарын тәрбиелеу үшін сынып мұғалімінің жұмысы және т.б.

Тақырыптық талдау мектептің жетекшісіне немесе оның орынбасарына педагогикалық үдерістің жеке аспектілерінің ерекшеліктерін зерттеу және олардың өзара әрекеттесуіне мүмкіндік береді. Тақырыптық талдау барысында мектеп директоры жұмыстың қорытынды талдауының мазмұнын дайындайды.
Талдаудың бұл түрі оқу орнының жеткілікті үлкен уақытша, мазмұндық және кеңістіктік құрылымын қамтиды. Әдетте бұл оқу жылының әр кезеңінің соңында өткізіледі. Қорытынды талдау үшін жалпы ақпарат параметрлік және тақырыптық талдау деректері, түпкілікті бақылау жұмыстарының нәтижелері, есептер мен анықтамалардан алынады.
Қорытынды бақылауға арналған көптеген ақпарат басқару жұмыстарының барлық функцияларымен тығыз байланысты болатын мектепке дейінгі бақылауға талдау жасайды. Әдетте ол мақсат пен нәтиже арасындағы сәйкессіздікті көрсететін толық, жүйеленген ақпарат береді және педагогикалық талдау осы сәйкессіздіктердің себептері мен жағдайларын көрсетеді.
Мектеп жұмысының қорытынды педагогикалық талдауы, әрине, оқу үдерісін қамтып, мектеп мұғалімінің тәрбиелік жұмысы мен оқу үдерісіне қатысқан студенттің пәні арасындағы байланысты көруге мүмкіндік береді. Әрбір білім беру іс-шарасы - жеке тұлғаны тәрбиелеу мен дамытудың жалпы жүйесіндегі сәттердің бірі, нақты міндеттерді шешуге ықпал етеді. Ал қаншалықты табысты өтетіндіктен, бүкіл білім беру үрдісінің нәтижесі байланысты болады. Осылайша, мектептегі оқиғаны жан-жақты талдау білім беру үдерісіндегі міндетті кезең болып табылады және түпкілікті талдау үшін фактілерді береді.
Мектеп жұмысының барлық салаларын қамтитын ауқымды, жан-жақты талдауы оқу мекемесінің қызметінің барлық аспектілерін егжей-тегжейлі зерделеуді және талқылауды көздейді және мектептің жұмысын жаңа кезеңде ақылға қонымды жоспарлауға бағытталған.