Мектепке дейінгі ГЭФ инклюзивті білім беру дегеніміз не?

бүкіл адамзат тарихындағы қалған түрлі болды адамдардың балаларын дүниеге келді. түсініктірек болу үшін, осы балалар мүгедектігі болды. Мүгедектік физикалық және психикалық да болуы мүмкін, бірақ, бәрібір, ол қоғамда балалардың қалыпты интеграциясын кедергі. Тиісінше, олар одан да адамзат қоғамының алыстап кетуге мәжбүр қалыпты дамуы, бөлінеді. Көп жағдайларда, осы балалар ғана өскенде және өлім оларға қамқорлық жалғастырды оның ата-анасының, барлық ғұмырын.

Әрине, біз мүгедек мұндай баланы бере алмады арнайы мекемелерді, орнату, бірақ олар тек «қалыпты» балалар мен «ерекше» балалар арасында үлкен алшақтық құрылған, өйткені осы мекемелер тіпті одан да көп, әлеуетті толыққанды жеке тұлға ретінде бала үшін, ең алдымен, сөйлем болды бірінші қоғамға соңғысының интеграциясын қиындатады. Осындай жағдай ұзақ уақыт бойы байқалды, және жақында ғана ол жақсартуға басталды. Және бұл байланысты мектепке дейінгі арнайы инклюзивті білім беру болды, бұл шын мәнінде орын. айтуынша ГЭФ (федералды мемлекеттік білім беру стандарттарына) осындай білім қазір Ресей Федерациясының жүйесінің міндетті бөлігі болып табылады. Сәйкесінше, қазір «ерекше» балалар болуы тоқтатты, және оларға жақсы білім алу мүмкіндігіне ие болды, олардың қоғамға сіңісе және толыққанды бөлігі болуға жалғастыруға мүмкіндік беретін елеулі шаралар қабылдауда. Алайда, мектепке дейінгі ГЭФ инклюзивті білім беру қандай? Бұл мәселені қарастыру үшін уақыт.

инклюзивті білім беру дегеніміз не?

алғашқы қадам шын мәнінде мектепке дейінгі ГЭФ инклюзивті білім беру жүйесі болып табылады қандай ісі болып табылады. Мұндай қадамның мәні- біріздендіру жолын ұстануға болып табылады. Бұл «ерекше» балалар ата-анасының бақылауымен үй сақтай отырып, қоғам ажырап қалған немесе арнайы мекемелерге жіберіледі емес екенін білдіреді. Керісінше, олар толық өмір жалпы өмір сүруге үйрену мүмкін, сондықтан, мүмкіндігі шектеулі қалыпты балалар мен балалар екі қамтуы мүмкін, мұндай мекемелер құру.

Ресейде инклюзивті білім

Әрине, бұл мектепке дейінгі ГЭФ инклюзивті білім беру жүйесі Ресейде ұзақ уақыт бойы жүзеге асырылып, бірақ іске асыру басталды, бұл жай ғана факт қуантады, және біртіндеп тиісті мекемелерге ашады, онда балалар әр бала, өзара іс-қимылды және өзара көмек үйренеді қайда болады, өте күрделі және ұзаққа созылатын үрдіс болып табылады нақты әлем интеграциялануға және олардың әлсіз тұстарын жеңуге және қоғамның толық бөлігі ретінде олармен өмір сүруге үйрену ерте жастан мүгедек.

білім беру жүйесінің болсақ, бірақ қазір компания белсенді инклюзивті білім үшін жұмыс істейді еліміздің ірі қалаларында ғана шоғырланған емес, және бүкіл аумағына тарайды болады, мұқтаж ретінде көп адамға жеткізу мүмкіндік береді. Тиісінше, бүгін Ресей Федерациясы тыйым салынған оларға бұрын болды қоғамға кіретін кезде түрлі мүмкіндігі шектеулі балалар қолдау ретінде пайдалануға болады бүкіл ел, мықты және берік іргетасын құру процесінде болып табылады.

статистика

Неге ГЭФ Доу бұл соншалықты маңызды инклюзивті білім беру бағдарламасы болып табылады? Бұл Статистика сөзбе осындай инклюзивті білім құру пайдасына кричит екен. факт соңғы отыз жылда мүгедек Ресей аумағында дүниеге келген балалар саны ғана керемет көп өсті, бұл. Ал болжамдар бізге жақын болашақта өсуіне жалғастырады деп айтуға мүмкіндік береді. Тиісінше, осындай жағдай толық бақылауға қамқорлығынсыз қалған, және мектепке дейінгі ГЭФ инклюзивті білім беру мүмкін емес - осы кезеңде қабылданған болуы мүмкін ең ұтымды шешім болып табылады.

енгізу артықшылықтары

Енді сіз мектепке дейінгі ГЭФ инклюзивтік білім байланысты негізгі ұғымдар білеміз: ол осылайша жүзеге асырылып және қалай, не екенін. Бірақ пәні түгесілген жоқ, сондықтан сіз кейбір аспектілері жақынырақ көзқараспен тиіс. Мысалы, ол инклюзивті білім беру болып табылады пайдалы болуы мүмкін қандай. мүлдем барлық сарапшылар ретінде, онда белгілі бір сипаттамалары бар балаларға көптеген түрлі көзқарастар бар, бірақ олар барлық осы балалар үшін ең бастысы, бұл келісесіз - ол басқа адамдармен байланыс болып табылады.

Тиісінше, инклюзивті білім беру - бұл ең маңызды талаптарына баса назар аударады әдісі болып табылады. көптеген зерттеулерге сәйкес, мүгедектігі бар және мүгедектігі жоқ балалар арасындағы байланыс тиімді және бұл, және басқа болып табылады. Осы бағдарламаға сәйкес білім алуда сол балалардың жанашырлық деңгейі әлдеқайда жоғары болып табылады, және ол мүмкіндігі шектеулі балаларға, сондай-ақ толық қалыпты бала ретінде келеді. ГЭФ Доу инклюзивті білім беру тәжірибесі бұл шынымен солай, және Ресей Федерациясының, сондай-ақ енгізу қағидаларын мынадай балалардың психикасына және дамуына оң әсер байқалады екенін көрсетеді.

Мектепке дейінгі мекемелер маңыздылығы

Ол мектепке дейінгі білім беру құпия емес - бала ерте жасында әлеуметтендіру мүмкіндік береді және мектеп уақыт басталған уақыты, ол үйге өмір салтын бастап болса, ол тап болады, ол барлық қиындықтарға жан-жақты дайын болу үшін өте пайдалы аспектісі дереу барып отыр мектепке. Зерттеулер бірінші сыныпта мектепке дейінгі білім беру саласында тартылған балалар әлдеқайда әсерлі нәтиже көрсетті, және ол атқарылуы туралы, сондай-ақ мектеп жағдайына әлеуметтендіру және бейімдеу туралы ғана емес екенін көрсетеді.

Мектепке дейінгі инклюзивті білім беру жүйесін қалай ұйымдастыру керек?

ол мүмкіндігі шектеулі балаларға келсе, олар үшін мектепке дейінгі білім беру, одан да маңызды рөл атқарады. ол туғаннан мектепке дейінгі ГЭФ үшін инклюзивті білім үшін ұсынылады неге осы жолмен, бұл ерте жастан бастап, себебі бұл жағдайда бұрын болды ретінде емес, қашқақтап, қоғамның бір бөлігі сезінуге алады, болып табылады. мүгедек бала мектепке дейінгі мекемеге жіберіледі, онда ол, басқа балалармен еркін қарым-қатынас олармен өзара іс-қимыл, сондай-ақ барлық қажетті мінез-құлық және коммуникативтік функцияларын бар алды мектеп жасындағы қамтамасыз ету болады. Қалай туғаннан мектеп мектепке дейінгі ГЭФ инклюзивті білім беру жүйесін ұйымдастырды болады?

Бұл қалай жұмыс істейді

туғаннан мектепке ГЭФ мектепке дейінгі инклюзивті білім беру бағдарламасы орнының қарай әр түрлі болуы мүмкін, бірақ ол олардың барлығы бүкіл жүйесі салынды, онда бірнеше айқын принциптерін ұстануға айта кету керек. біз әрбір оқушының қажеттіліктерін назарға қабылданатын болады деп сеніммен айтуға болады, сондықтан Біріншіден, әрбір баланың инклюзивті білім беру шеңберінде, жеке көзқарас берілген. оқытушылар қиындықтар жағдайда қолдау көрсету көмекшілері ретінде ғана әрекет, ал екіншіден, бірінші кезекте әр бала, тәуелсіз қызметі туралы дәлелді болып табылады. Үшіншіден, инклюзивті білім беру негізгі принциптерінің бірі баланың физикалық немесе психикалық жай-күйі негізінде қоспағанда мүлдем барлық студенттер, оқу процесіне енгізу болып табылады.

Сондай-ақ, айта кету осы білім ең кең таралған көп тәртіптік тәсіл болып табылады, еркін студенттердің белгілі бір тобына жақсы қолайлы болу үшін оқыту, сондай-ақ отбасымен өзара іс-қимыл жөніндегі назар процесінде өзгерген дивергентті әдістері, мүмкіндігі шектеулі балалар алыс ыңғайсыз сезінеді емес, бұл олардың туыстары.

Және, әрине, назар білім беру моделін құру және дамыту қалай болып табылады. Бұл мекемелер жас балалар бақытты уақыт өткізуге болады ойын-сауық орны, шынымен, қоғамға да пайдалы бұл жоғары дәрежедегі оқу орны ретінде қарастырылады емес екенін білдіреді. Сондықтан, мектепке инкубациялық мектепке дейінгі ГЭФ инклюзивті білім беру бағдарламасы мұқияттылықпен әзірленді.

ауыр процесс

Әрине, бұл барлық қалай өтеді табысты көруге, инклюзивті білім беру эксперимент ретінде кейбір мектептерде енгізілді, әбден жергілікті бастады. Анықталғанындай, бұл тәсіл керемет табысқа қол көмектесті, және бірінші эксперименттердің нәтижелері олар тек арнайы нысандар «арнайы» үшін қол жетімді болған кезде мүмкіндігі шектеулі балалар, ол бұрын болған емес, қоғамның дамуы мен интеграция үшін әлдеқайда мүмкіндіктер алды екенін көрсетті.

Жұмыстың үлкен сомалар

басы ғана, және істеу оңай бола бермейді ұзақ жол, әлі де бар, - бірақ ол екенін түсіну қажет. Шынында да, күні, инклюзивті білім үшін - ғана емес, кейбір мектептер мен оқу орындарында пайдаланылады оқытудың ең танымал әдістерінің бірі болып табылады. мақсаты, әрине, инклюзивті білім беру әмбебап тарату болуы тиіс, яғни, ол мүмкіндігі шектеулі балалар, олар инклюзивті бағдарламасын ұсынады, кем дегенде, кейбір мекемесін таба қайда қарап, және олар үшін баруға болады деп емес деп, бүкіл елде толық және іргелі болуға тиіс кез келген мекеме, және барлық кез-келген мүгедек балаларды оқыту процесін ұйымдастыру қабілетті мамандар лайықты жұмыс, өйткені олар, оны алуы мүмкін.

менталитеті мәселелері

Бірақ, ең бастысы - адамдардың менталитетін өзгерту қажеттілігі болып табылады. Өкінішке орай, мүмкіндігінше тезірек көшеде мүгедек адамдардың көпшілігі алыс қосу және тез өтуге тырысады. Мүмкіндіктері шектеулі қоғамның толыққанды мүшелері ретінде қабылданады, сондықтан инклюзивті білім беру сондай-ақ ұзақ адамдар өз проблемаларын мүлдем назар аудармай, мүгедектігі бар адамдардың қарым-қатынас саласында, соның ішінде, олардың өмірі инклюзивті жасауға және оларды шешу емес, сондай-ақ, елде керемет табысты болады, тіпті егер тең, табысқа қол жұмыс істемейді.

инклюзивті білім беру негізгі проблемалары

қорытындылай келе, ол бүгін Ресейде инклюзивті білім жетістігін кедергі негізгі проблемаларды анықтау үшін қажет. Біріншіден, ешқандай әмбебап жүйе жалпыұлттық бар. Екіншіден, ол барабар оқу қажет мамандарды қамтамасыз етпейді. Үшіншіден, қолданыстағы мектепке дейінгі инклюзивті білім беру іске асыру үшін жағдай жоқ. О, және ең мектепке дейінгі жоқ тиісті медициналық қолдау бар екенін ұмытпаңыз, ешқандай жұмыс арнайы әдістерін дамыту және мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған ешқандай ілеспе заңнама бойынша жүргізілуде.