Екі тамыры бар бастауыш мектеп сөзбен зерттеу

бастауыш сынып мұғалімі жұмыс істейді орыс тілі бағдарламаларын, үшінші сыныпта көпшілігі осындай екі тамыры бар сөздің зерттеу ретінде тақырыпты қамтиды. Әрине, мұндай сөздер бұрын бар, бірақ әдетте ол сондай-ақ ұзақ егжей-тегжейлі зерттеу басталады емес сияқты, көңіл қайралып емес, сөзжасамның тәсілдері. Ал осы мәселе бойынша көп емес сағат беріледі, және оның балаларға түсіндіріп және оған өз білімдерін бекіту үшін өте маңызды болып табылады. Сондықтан ол ең маңызды ұпай кейбір назар аудару қажет.

Осы тақырыпты зерттей алдында олар қазірдің өзінде сөздер (префикстен суффиксі және platformers-жұрнақ) қалыптастыру жолдарын білу үшін, оның ішінде, морфология және сөзжасам студенттерге қолжетімді білімді бекіту үшін қажетті жақсы. онымен ешқандай проблемалар, және білім табысты тәжірибеде қолдануға болса, онда ол екі тамыры алынған құрама сөздер, нәтижесінде негіздерін қосу, білім берудің жаңа жолын енгізеді.

Орыс, көп емес болып табылатын, бірақ олар бар, және балалар оларды дұрыс жазуға қабілетті болуы тиіс. басты қиындық, ең жиі дауысты, қосылу, және рұқсат етілген емле қателерін. Ең жиі, мұғалімдер, ол өз жолында шынайы, сызылған E және O байланыстыратын екі не болатынын түсіндіреді. Әдетте бастауыш мектеп оқулықтарында тамыры осы жария қосылған осындай қар, кино және басқа да сияқты сөздермен жаттығулар таңдалған. Алайда, ол жиі ұмытып, және кейде осы екі тамыры бар кейбір сөздер жария байланыстыратын емес, деп айтуға, әдейі жүзеге асырылады. Екінші слог жоғары мектебінде олардың әдеттегі байланысын Е. жазбаша және гөрі, өйткені, мысалы, осындай «бесжылдығы» деп сөз, осындай мысалдар бар міндетті таныс студенттерді, сондай-ақ арқылы құрама сөздер жазу жазбаша балалар қиындық тудыруы мүмкін сызықша. олар жиі бірінші мұғалімі талап және екенін есте мәжбүр болғандықтан, студенттер, жұмбақ болуы мүмкін қосылыстар сөздер ғана O немесе E. ортасында жазылған

әсіресе осындай снегохода ретінде, жиі, олар бір түрі болып (көңіл дейін олар бойынша байыту, және екі тамыры бар Сөзін зерттеп көп дәрежеде, мысалдар оқулықтар келтірілген емес, ал Сондықтан, осы сәттерді ол, сондай-ақ ерте үшінші сынып ретінде тақырыптарды түсіндіру келіссөздер жақсы , Скутер және т.б.. D)..

Ол осы сөздер қалыптасады неге тамыры мағынасы балаларға назар аудару, сондай-ақ қажет. Бұл студенттер емес, барлық екенін түсіну алдық қамтамасыз ету болып табылады ұзақ сөздер міндетті екі тамыры бар. Үшін , мысалы, сөз «картоп» немесе «томат» бірдей түбірі бар, және олардың емле өте әр түрлі orthograms байланысты. Сондықтан, екі тамыры бар сөз мүмкіндігінше жеңіл және олардың күнделікті өмірде жиі кездесетін ретінде (балалар-ақ тақырыпты түсінген жоқ, кем дегенде дейін) таңдау жақсы. бірте-бірте күрделі сын (Ұлы-т.б.). Ал сөйлеу басқа бөліктерін енгізу, зат жақсы бастаңыз.

Бұл жастағы балалар тәжірибеде материалды үйрену үшін ол әлдеқайда жақсы екенін есте маңызды, сондықтан теориясы минималды болуы тиіс, және түсіндіру балалардың өздері мұндай сөздер мен олардың мағынасы қалыптастыруды қорытынды жасауға мүмкіндік береді, егер ол жақсы.

мынадай міндеттер практикалық жаттығулар үшін пайдалануға болады. Бала осы сөздердің бірнеше жасауға өз жұмысқа берілген, және оларға тамыры бөледі отыр. Оқушылар, олар бір-біріне дұрыс қосылған болуы тиіс деп кез-келген ретпен қиын сөздер бірнеше бөліктерін бар. қайық, дымоход, бу поезд, және басқа да: Балалар сөздер нақты жария емлесін түсіндіруге тиіс.

Бұл ең үздік мұғалімі комплимент, сондай-ақ оқушылардың ата-аналарына арқасында - ол сондай-ақ жазбаша себебі диктант немесе көрсетілім, екі тамыры бар сөз оқушылардың күнделікті өмірде жиі кездеседі, сондықтан олар дұрыс жазу мүмкіндігіне ие болу үшін өте маңызды екенін атап өткен жөн.