«21st Century Бастауыш мектеп.»: Пікірлер. 1-сыныпқа арналған жаңа оқулықтар. Бірінші сыныпта түзету кезеңі

Бағдарлама «21st Century қандай. Бастауыш мектеп»? оған жұмыс Guest мұғалімдер, өте аралас болып табылады. Кейбір осы заманғы баланың үйлесімді дамуы үшін қажетті рәсім екеніне сенімдіміз, басқа мұғалімдер үзілді өскелең ұрпақты оқыту мен тәрбиелеудің мұндай опцияны қабылдамау.

ерекшеліктері

осы жобаға енгізілген дамыта оқыту негіздері, іздеу жыл нәтижесі болып табылады және бастауыш мектеп мамандар Ismo орталығы (орта білім институты РАО) ірі және тату ұжым зерттеу. Сонымен қатар, дамыту белсенді қатысып, білім беру Ресей академиясының кейбір мүшелері. 1-сыныпқа арналған оқулықтар F. Виноградов, профессор, педагогика ғылымдарының докторы, ААҚ корреспондент-мүшесі басшылығымен құрылды.

жаңа техника Фонды

Мұндай теориясы болды алдында, ұстаздар мен психологтар ондаған оған қатты жұмыс істеді. ГЭФ бағдарламасы «Бастауыш мектеп. 21 «Л. С. Vygotskogo теориясы негізінде әзірленді. Ол оқыту D. Б. Elkonina дамыту әдістемесін, А. В. Zaporozhtsa, көрініс В.В. Давыдова. бағдарламасында тұжырымдамасын элементтері бар перспективалық бастауыш мектеп, Н. Ф. Vinogradovoy, А.М. Pyshkalo ұсынған.

ОӘК негізгі идеясы

Бағдарлама 21 ғасыр «, сондықтан жақсы. Бастауыш мектеп»? оқу-әдістемелік жинағын пайдалануды мұғалімдердің Пікірлер, заманауи бастауыш білім беруді жаңғырту жолдары бірқатар мақсатқа, оған ұсынылған материалдың негізгі мазмұнына жаңа тәсілдерді ашатынын көрсетеді. білім беру және тұрақты мектептерде бастауыш мектеп жасындағы балалардың оқыту Бұл әдіс сәтті сыналған. оқу-әдістемелік материалдарды құру бойынша жұмыс авторлар тобына, 1-сынып үшін әзірленген және арнайы оқулықтар.

оқу-әдістемелік жинақтың ерекшеліктері

студенттер, орнату бағдарламасының авторлары мен бастауыш мектеп мұғалімдеріне арналған арнайы кітаптар үшін кітаптар қосымша. Ол 21-ші ғасырдың ноутбук бастауыш мектепті жарияланған және арнайы болды. оқытушылар үшін жеке басылым жарияланған мен нұсқаулар, және жоспарлау әрбір пәннің жұмысқа арқылы болды. 21-ші ғасырда «бағдарламасының басқа әдістерін ерекшеленеді қандай. балалар қазірдің өзінде оған негізінен оң, оқытылды ата-аналар бастауыш сынып? «Сын. Олар өздерінің зерттеулер проблемалар жоқ, балалар орта деңгейдегі бейімделе әлдеқайда оңай болды деп атап көрсетті.

Опциялар CMD

Толық оқу-әдістемелік жинағы «21 ғасырдың Бастауыш мектеп. Айналамыздағы әлем «Н.Ф. Виноградова өңдеп кітап, сондай-ақ осы мәселе бойынша арнайы жұмыс кітабын қамтиды. Сондай-ақ, ОӘК Evdokimovoy О. А., Rudnitskoy V. Н. жиналған сынып 1 математика үшін Zhurovoy Л. Е. проблемалар құрылған праймера бар, айқын сұрақтар қызықты мазмұн бар. жүзеге асыру кезінде олардың балалары ұсынды бірнеше дұрыс параметрді таңдау, логикалық ойлауға, ой жүгірту үйренеді. сауаттылығын және оқу кітабының «Әдеби оқу» арқылы жүзеге асырылады Efrosininoy Л. A. Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі пайдалану үшін оқу-әдістемелік жинағы, бекітілген (ұсынылады) енгізілген барлық артықшылықтарын ұсынды. математика бір класы үшін проблема логика дамытуға негізделген болса, технология сияқты пәндер бойынша, көңіл тәжірибелік дағдылар беріледі.

ОӘК ерекшеліктері

Осы әдістің негізгі қазіргі заманғы білім беру принципі: бастауыш мектеп prirodosoobraznosti көрінеді. Оқу үрдісінің ерекшеліктері осы жасында мектеп оқушылары байланыс, өнімді қызметінің негізгі қажеттілік болып табылады, бұл шын мәнінде тұрады. Бұл мүмкіндіктер авторлар техника назарға алынды, олар анық студенті сынып 2 қабілетті болуы тиіс екенін анықтады. назарға студенттердің танымдық белсенділігін жеке және типологиялық ерекшеліктері алынды, олардың әлеуметтендіру деңгейін анықталады. Ресей мектеп бағдарламасына «21 ғасырдағы іске. Бастауыш мектеп»? мұғалімдер, ата-аналар, осы техниканың уақтылы орындалуын қолдау, оның тиімділігін Пікірлер.

реттеу кезеңі

Психологтар бірінші сынып оқушылары үшін бейімделу кезеңіндегі маңыздылығын атап өтті. Ол бұл жолы-сынып оқушылары арқылы, мектепке дайындық дәрежесі бойынша, бай өмірлік мектебі мектепке дейінгі кезеңнен бастап кез келген проблемалар жоқ өтуі болып табылады. ерекше назар аудара әдістемелік жиынтығы авторлары бірінші жартысында бірінші сынып ұсынған кешенді оқу курстарын әзірлеу болып табылады. жігіттер шешу және оларды оқу және жазу негіздері біле, қоршаған табиғатқа зерттеуге көмектеседі басқатырғыштар. пәні «Айналамыздағы әлем», білім беру функцияларын қоса, жаңа қызметіне кешегі балалардың жұмсақ бейімдеуді қамтамасыз етеді.

назарға ақыр соңында арнайы дифференциалды мөлшерлемелерін ауыстырылады осы жас мектеп күрделі сипаттағы қабылдау қабылдауға мүмкіндік береді Бұл интеграция. Басқатырғыштар қоршаған шындыққа студенттердің толық суретін қалыптастыруға көмектесіп, жылдың екінші жартысында бірінші сынып ұсынды. Бұл үрдіс 2-4 сыныптарда «Біздің айналамыздағы әлем» оқу пәні салу үшін негіз ретінде қабылданады. Әрине «Бастауыш мектеп. оқу қызметінің негізгі құрамдас қалыптастыру - 21 ғасыр «(2-ші сынып) заманауи бастауыш білім басымдықтарының бірі шешуге бағытталған. бастауыш мектеп оқушыларының оқу процесін құру идеясы оқыту дамушы теориялық ұсынды. Авторлар «Бастауыш мектеп орнатыңыз. 21 «Біз қарамастан мекеменің орналасқан жері, профессор-оқытушылар құрамының дайындық деңгейін, орыс мектептеріне арналған тренинг осы нұсқасын іске әдісін құру баяндалған.

Бастауыш мектепте ГЭФ

бастапқы оқу кезеңі үшін белгіленген жаңа федералдық мемлекеттік стандарттары, 1-сыныпты оқып ставка енгізілді. Ол назарға оқу-әдістемелік материалдарды авторлары бастауыш мектеп оқушыларының басым модельдеу қызметінің пайдалануға назар аудару фактіні ескере отырып, анықталады. Авторлар оқу үдерісінің сапасы мен дағдылардың қажетті және маңызды әзірлейді, ол арқылы ережелеріне ойындар арнайы жүйесін құрды. Өз мақсаттарына жету үшін пайдаланылатын қаражат құрылымы мен мазмұны, бағалау қалыптастыруға инновациялық тәсілдер мен бастауыш сынып оқушыларының мониторинг қызметін көрсетеді. ОӘК «Сіздің жауап мәтінмен салыстыру.», «Өзіңді тексеріңіз», сондай-ақ жұмыстың түрі «кінә таппай» деп аталатын арнайы рубль көздейді

Бастауыш мектептің жаңа бағыттары

Ресей Бастауыш мектепте оқыту мен білім беру мазмұнын жаңарту барлау және ғылыми-зерттеу және жобалау жұмыстарына репродуктивті және әдістемелік қызметінің біртіндеп көшу көздейді. сәтті іс жүзінде барлық қазіргі орыс оқу орындарында пайдаланылатын жинағын, тәлім, қарапайым «тыңдаушы» ретінде студенттердің дамуын, және функцияға беруді «зерттеуші» емес қамтиды. Енді бірінші сынып оқушылары ғана материалдық сабақ барысында оны жаңғыратын есте, оның тәлімгер мұқият тыңдауға емес, олар қызметін оқыту толыққанды нысандары болып табылады.

Бала өз жаңа білім сатып алуға, оның қатысты сұрақтарына жауап таба, мүдделі. кез келген жаңа тапсырмаға отырғызу алдында, студент гипотезаны төндіреді, яғни, жорамалдар материалды мәселе бойынша білдірді. Қазірдің өзінде меншік алгоритм әрекетін іздеп бірінші сынып оқушысы, сыныптастарымен ғылыми талқылау, мұғалім-тәлімгер енеді. мұғалім, енді ерте қызметін оқыту балалардың проблемалар болып, әрбір студент өз толық тергеу жүргізуге, өздері үшін ғылыми деректер «табу» нақты мүмкіндігі бар.

Авторлар оқу құралы талданады және студенттердің шығармашылық жұмысына оқытушылар мен ата-аналар өсіп назар сияқты міндетін қойды. Ол әрбір баланың тәуелсіздігін және бастамасын білдіреді. Іс жүзінде, бұл күрделі мәселені шешу үшін, мұғалім оқушылардың дербестігін дамыту жөніндегі көп уақыт тағайындауға, проблемалық-бағдарланған оқыту маңыздылығын арттыру ұсынамын. Бірте-бірте, балалардың қалыпты өсуімен, ол көзделіп отыр және оқушылар үшін арналған тапсырмалар күрделілігі.

балалар арасында шығармашылық белсенділігі қиял ретінде психикалық процесін жетілдіру арқылы жақсарады. Бұл оқыту әдістемесі пайдалануды көздейді рөлі жүйесін ойындар. Ол әрбір баланың шығармашылық және қиял генерациялау, мінез-құлық әр түрлі қырларын дамытуға болады мектепте оларға арқасында. оқыту бастапқы сатысында рөлдік ойындар маңыздылығы мен пайдалылығы тәжірибеде расталған, сондықтан мұндай қызмет сынып 1-2 пән «Айналамыздағы әлем» міндетті құрылымдық элементі болып табылады. Кітапта балалардың шығармашылық белсенділігін ынталандыру көздейді «саяхат өткен» деп аталатын арнайы бөлім бар.

21 ғасырдың «мектебінің» ерекшелігі

олардың даралығын әрбір балаға мүмкіндіктеріне ерекше назар аудару осы жиынтығы авторлары. автордың әдісі ұсынған барлық оқу мекемелерінде, ол мұғалім, назарға зияткерлік даму деңгейін өз сәбидің табыстар мен қарқынын алуға мүмкіндік беретін, материал көзделіп отыр. Оқулықтар қосымша оқыту мазмұнының болуын болжайды, бағдарламаға енгізілген. Бұл өте жоғары мәдени, eruditsionny фондық оқыту жасайды. Баланың жаңа шындығы ол олардың білім алу траекториясын дамытуға құқығы беріледі, бұл жағдайда, мінсіз нақты оқу материалын білу міндеттеме алып тастады. Авторлар бастауыш білім заманауи саралау инновациялық тәсілдерді әзірлеу және іске асыру үлес қосқан Мұндай тәсіл.

Енді, мұғалім сынып ұжымының түрлі деңгейде негізделген атаулы қолдау көрсетеді. арнайы, барлық оқу пәндері бойынша әзірленген жұмыс оқытушы классикалық нұсқасын бас тартуға мүмкіндік береді, «орташа» студент негізделген болатын арнайы білім беру және түзеу жұмыс кітаптары. Енді ол, табысқа деңгейін ескере отырып, жас студенттермен мақсатты жұмысына әр баланың мүмкіндігін, олардың кәсіби қызметін арнау алады.

CMD түрлі мектеп пәндерін зерттеудегі балалар қиындықтарға тап болатын барлық себептерін жою байланысты бастауыш мектептің мұғалімі, жұмыс мұқият жүйесін ұсынады. КМБ оқытушының көмегін бағуға өсу динамикасын бақылайды, сондай-ақ жаңа білім мен дағдыларды табысты меңгеруін мынадай студенттердің әрбір сыныптың диагностика жүйесі, бар, тест тапсырды. оң эмоционалдық жас студенттерді оқытуда атмосфераға, сондай-ақ олардың автономия және оқыту бастамасын дамыту қалыптастыруға берілген бағдарламаның жаңа әдістемесін Ерекше назар авторлары.

әрбір бастауыш мектеп оқушысы қателер жасауға құқылы етіп жобаланған оқыту, өз еңбегінің өзін-өзі бағалау, оқыту нәтижелерін талдау әдістері. Бағдарлама «, Өзіңді Тест» белгілі бір бағанның балаларға арналған болып табылады және мұғалім оқушылардың жұмысын бақылау ұйымдастыру бойынша арнайы ұсыныстар бар. жаңартылған бағдарламасына енгізілген әрбір пән, өз мақсаты бар.

Талданып оқытушылық жинағы «21 ғасырдың Бастауыш мектебі» Ұлттық оқыту қорының бағалап үлгерді. Бағдарлама DU үшін оқу материалдарын жаңа буын құрумен байланысты, ауыр конкурс қатысушысы және жеңімпазы болды. Білім және ғылым министрлігі, мұқият барлық материалдарды зерделеп, осы техниканы бағалады. CMB ол әр түрлі мемлекеттік және салалық наградаларды жеңіп, қоғамдық тану алды. Сондықтан, 2001 жылы жиынтығы номинациясы жеңімпазы деп танылды «21 ғасырдың Оқулық.» Бағдарлама 14-ші Мәскеу халықаралық кітап жәрмеңкесі «Оскар» жүлдесіне арналған марапатталды. 2002 жылы, «21 ғасыр мектебі» білім беру саласындағы беделді Президенттің сыйлығын алды.

толық «21 ғасырдың бастауыш мектебі» Пікірлер

Бағдарламаның барлық кезеңдерін өткен Мұғалімдер, бұл өте қызықты және инновациялық екенін айтқан. Мұғалімдер өз дамуында сипатын, логикалық тапсырмаларды әр түрлі деңгейдегі оқулықтарда болуын айтады. Бұл бағдарлама қызығушылық ерекшеліктерін арасында бірінші жартысында бірінші сынып ұсынылады курстар біріктірілген. Мысалы, оқытудың дәстүрлі жазбаша бағытталған субъектілері, және математика курсы «Дипломмен» біріктірілген. балалар математика және тіл академиялық дағдыларын меңгеруге. Ата-аналар бағдарлама олардың балаларға арналған өте күрделі болып табылады ма, онда болады, толғандырады.

қорытынды

бастауыш мектеп үшін талданады бағдарламасы диагностика студенттер түрлі ерекше көңіл бөледі. Ұстаз, мұндай іс-шаралар арқасында, олардың студенттердің проблемаларын жақсы түсіну, оларды түзету жолдарын іздеп, бала салу көмектесе, сыныпта сараланған жұмысты таңдайды жеке білім алу траекториясын. диагностикалық жұмыс әдеттегі рейтинг нүкте бағалау жүйесі болып табылады, өйткені оқушы, жинақталған шиеленісті алып тастай алады. жасына сәйкес балалар - ОӘК «21 ғасырдың Бастауыш мектебі,» қазіргі заманғы білім берудің негізгі принципі іске асыруды көздейді.

Осы жинақтың танымалдығы Ресей Федерациясы бастауыш сынып мұғалімдерінің барлық дерлік өңірлерінде осындай бағдарлама бойынша жұмыс фактісі қолдап отыр. Бұл туралы оң оқу-әдістемелік материалдарды таңдай Мұғалімдер. бастауыш мектеп үшін арналған басқа да бағдарламалар, бірінші төртінші сынып білім беру бағалау таңдаңыз жүйесі жобалау оның айырмашылықтар арасында. Бұл жоба ең алдымен студенттің үйлесімді дамуы, оның оқыту табысқа бағытталған. Осыған байланысты, бір мән, жүйелі диагностика үшін мұғалім, бенефициарлардың жеке сипаттамаларын бақылайды әрбір оқушысы сараланған тәсілді қамтамасыз ететін арқасында беріледі.

Педагогикалық диагностика мұғалімі бастапқыда үйрену студент дайын анықтауға мүмкіндік береді. Келесі, тәлімгер табысты өзгерістер болды ма баланың қабілеті мен дағдыларын, меңгеру деңгейі болып табылады түсіну мүмкін. Осы деректер негізінде мұғалім алға жолмен, немесе оқу материалын қайталау туралы шешім қабылдайды. Осы диагностика процесінде нақты оқыту тапсырманы шешу тәсілі ретінде, білімді өзі ғана емес, тексеріледі. Осы диагноз артықшылықтары жігіттер белгілері тәуелсіз, көп еркін сезінеді, бұл. Мұндай зерттеулер үнемі бірінші төртінші сыныпқа мұғалім әрбір баланың интеллектуалды және шығармашылық дамуына айқын бейнесін қалыптастырды. Бұл, көмегіміз ата-анамызды мұғалім уақытын береді.

оқыту бастапқы кезеңде жаңа бағдарламасын енгізу байланысты қиындықтарға қарамастан, оның тиімділігі мен пәрменділігін уақыт расталады. ол балаларға жеке көзқарас, білім беру процесінің дифференциалдық негізделген, өйткені оң ең осы оқу-әдістемелік әдістің Пікірлер. Жаңа мемлекеттік білім беру стандарттары қазіргі ресейлік білім беру ауысуына байланысты студенттер мен оқытушыларды ынтымақтастықты қатысуымен, білім беру әдістерін өзектілігін және өзектілігін арттырады.