Юрий Бурлан, векторлық-жүйелік психология. Жүйелік-векторлық психология, векторды анықтауға арналған тест

Жақында кітаптары өте танымал болған Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясы З. Фрейдтің психосексуализм туралы тұжырымдамасына негізделген. Оны толығырақ қарастырайық.

Жалпы сипаттамасы

Балаларды дұрыс тәрбиелеудің негізгі шарттарының бірі ретінде теория авторы әр баланың туа біткен қасиеттері мен қабілеттерін түсінуге шақырады. Осы саладағы қажетті білім жүйелі-векторлық психологияны меңгеруге көмектеседі. Векторлар - «бағыт» түрлері. Олар адамның ұнататынын және оған рахат беретінін көрсетеді. Өзін-өзі жүзеге асыру қоғамдағы белгілі бір рөл арқылы жүзеге асырылады. Автор ұсынған тұжырым ғылым болып табылады. Бұл бейсаналықтың жұмыс істеу механизмдерінің, оның әрбір адамға, ерлі-зайыптылардың, топтардың, қоғамның деңгейінде жедел дамуына ықпал етеді. Білімді меңгеру нәтижесінде, ересек адамның ойы не болып жатқанын объективті түрде өзгертеді. Өзгелердің және олардың өмірлік басымдықтарының мінез-құлқын қабылдау және толық түсіну бар. Векторлық жүйе психологиясы ата-анаға өз баласын жақсы түсінуге және оны әлеуеті максималды түрде жүзеге асыруға үйретуіне мүмкіндік береді.

Тұжырымдаманың мәні

Жүйелік-векторлық психологияның негізі қандай? Толкачев (теорияны жасаушылардың тең авторы) және білім беру мәселесінің басқа зерттеушілері әр адамның нақты тағайындалған қасиеттермен туылған идеясын дамытады. Олар адам өмірінің сценарийін, оның мінез-құлқын және сипатын анықтайды. Бұл қасиеттер 8 топқа бөлінеді. Олардың әрқайсысында қоғамдағы рөлге байланысты сипаттамалар біріктіріледі. Бұл, өз кезегінде, адамзаттың тірі қалуынан тұратын мақсатын білдіреді. Әрбір топ (вектор) нақты сезімтал аймақпен байланысқа ие. Ол адамның өзі туралы және оны қоршаған әлем туралы ақпаратты алу немесе тарату әдісін алдын ала анықтайды. Адамның тектік сипаты өмір бойы өзгермейді. Дегенмен, олар әр түрлі пішінде көрінеді.

Негізгі ережелер

Векторлық жүйе психологиясы қалыптасу тұжырымдамасын және тасымалдаушының мінез-құлқының өзі тәуелді болатын бағыттың сипаттамаларын кейіннен іске асыруды қамтиды. Кемшілігі дамымаған адам, дамыған адаммен салыстырғанда, қарсы сценарий бойынша әрекет етеді. Осыған сәйкес, өмір сценарийі дамиды. Адам ұры немесе судья бола алады, гений немесе шизофрения, насильник немесе тамаша адам және т.б. Жасушалық жасқа дейін қоса алғанда, қасиеттері дамиды. Осыдан кейін сипаттамалар толтырылуы / іске асырылуы мүмкін немесе жоқ. Бірінші жағдайда, векторлық жүйе психологиясы адамның табиғи қасиеттерін қолданады, соның арқасында адам қанағаттану алады және үйлесім күйінде қалады. Мұның бәрі негізгі сипаттамалардың ерте жастан жасалуы және толық жетілмегенге дейін жетілдірілгенін көрсетеді. Бұл үдерістегі басты рөл ата-аналарға тиесілі. Бұл кезеңде баланы қоршаған аймақтағы бейбітшілікті қалыптастырады.

Сипаттамаларымен танысу

Сипаттарды сәйкестендіру қарабайыр топтың кезеңінде олардың өрнектерінің сипаттамасынан басталады. Бұл туғаннан анықталған бастапқы, бастапқы күйді түсінуге мүмкіндік береді. Осылайша сіз соңғы бірнеше мың жыл ішінде әлемнің асқынуында орын алған психикалық сипаттамалардың дамуын қадағалай аласыз.

Түсінудің нашарлығы

Балалардың классикалық психологиядағы құзыретті білім беру мәселесі бала дамуының көптеген әдістерінің пайда болуына себеп болды. Алайда, олардың кейбіреулері қарама-қайшы. Олардың тиімсіздігі мен пайда болған жаңылыстары баланың «қалыптығы» анықталған жоқ. Ерте жастағы адам саналы түрде саналады және оның мінез-құлқы жеткілікті деп есептеледі, сондай-ақ керісінше. Осыған байланысты, соңғы жарты ғасырда қолайлылық категориясы ерте жыныстық өмірге де, туа біткен жыныстық сәйкестендіруден де бас тартты. Бұл жағдайда Ю Бурлан не ұсынады? Жүйелік векторлық психология норма түсінігін баланың тектік сипаттамаларына сәйкес дифференциалды түрде анықтайды. Бұл ата-аналардың өз балаларының дамуына зиян тигізуіне кедергі келтіреді, сондай-ақ ерте кезеңде ең тиімді білім беру әдістерін анықтауға мүмкіндік береді.

Баяндамалар

Ю.Бурлан нені ұсынады? Жүйелік-векторлық психология, оның пікірінше, келесі диссертацияларға негізделген:

1. Бала ата-аналардың мінез-құлқын мұра етпейді және мүлде басқа қасиеттерге ие болуы мүмкін.
2. Ересектердің басты міндеті - балаларды қауіпсіз жағдайда ұстау, қорғау шаралары. Әйтпесе, даму баяулайды, бұрмалайды немесе тоқтатылады.
3. Тәрбиелеу және оқыту әдістері туа біткен сипаттамаларға сәйкес келуі керек.
4. Жасөспірімдікке дейінгі психикалық жарақаттардың зардабы жүйелі өзара әрекеттесу жолымен реттелуі немесе жеңілдетілуі мүмкін.
5. Балалар келесі ұрпақтың өкілдері ретінде әрекет етеді. Бұл дегеніміз, ата-анадан гөрі күштілік пен олардың әлеуеті күшті.
6. Күнделікті қарым-қатынаста, баланы тәрбиелеу мен дамытуда кілті отбасының кәрі мүшелерінің жүйелі ойлауы. Бұл әсіресе анаға қатысты, себебі ол жасөспірімдік кезең аяқталғанға дейін өмірдегі негізгі адам болып табылады.

Жүйелік-векторлық психологиямен ерекшеленетін кейбір топтарды қарастырайық. Векторды анықтайтын тест белгілі сұрақтарды қамтиды. Жауаптарына сәйкес белгілі бір типтегі мүшелік белгіленеді.

«Тері»

Осындай баланың ерекше рөлі азық-түлік қорларын құру және сақтау болып табылады. Оның ойлаудың қисынды түрі бар. Осындай баланың тектік қасиеттері ретінде жүйелі векторлық психология ұтқырлық пен белсенділікті анықтайды. Ол би мен спортты таңдауды алдын ала анықтайтын сезімтал теріге, пластикалық денеге ие. Мұндай бала эмоциялар мен сөздерге жеткілікті сықақ. Оның қысқаша сөздері бар. Ата-аналар өздерінің ережелерін үйретіп, олардың шекараларын көрсетуі керек.

Өмір құндылықтары

Юрий Бурланның жүйелік-векторлық психологиясын не сипаттайды? Сынақ көрсеткендей, баладан «бас сүйегінің» табиғи қасиеттерін дамытумен, инженер, заң шығарушы, табысты менеджер өседі. Ол өзіне мойынсұнуды, мойынсұнуды және басқаларды тәрбиелеуді біледі. Егер баланы ұрып-соғу жазаланса, онда ол масочизмге ұмтылады. Кем емес дамыған жағдайда ол ұры, алкоголь, қыздар жезөкшелерге айналады.

Пререквизиттер

Векторлық жүйе психологиясы баланың қалыпты дамуы үшін бірқатар «скиммер» ережелерін қалыптастырады. Ең алдымен, тәртіп пен тәртіпке үйрету керек. Спорт маңызды рөл атқарады. Білім беру процесінде тұжырымдаманың авторы ата-аналардың балаға белгілі бір әрекеттерді жасауға ынталандыру туралы келіседі. Ең қолайлы жаза уақыт пен кеңістікте шектеу болуы мүмкін.

Уретрикалық бағыт

Осы типтегі балалар өмірге жауапты болып, өмір сүру кеңістігін кеңейтуге тырысады. Бұл жүйелік-векторлық психологияның сипаттамасы. Векторды анықтауға арналған тест стандартты емес тактикалық ойлауды көрсетеді. Мұндай балалар - бұл энергияны және өмір сүруді қалайды. Олардың үстем көрінісі бар, олар үнемі көзге жанып отырады. Дене температурасы әрдайым артады. Мұндай балалар билікті мойындамайды, олар бақыланбайды. Сонымен бірге ата-ана дұрыс көзқарас таңдаса, олар өте жауапты адам өседі. Мұндай балалар найзағайдың ақыл-ойы мен физикалық тұрғыда тез орындайды. Олар өздерін еркін сезінбейді, сондықтан олар қауіпті сезінбейді. Бұл, өз кезегінде, елеусіз байланысты өлімге әкеледі. Туынды қабілетімен дамыған осы түрдегі ер адам адамдарды басқаруға қабілетті. Мұндай директорлар көбінесе ірі кәсіпорындардың директорларымен өсіріледі. Егер туа біткен мінездемелер дамымаған болса, бала кезінен ересектерден қысым немесе зорлық-зомбылық көреді, ол үйден кетеді. Мұндай балалар көбінесе қылмыстық қауымдастықтың көшбасшысы болып табылады. Жауапкершіліктен бас тарту дамудың негізгі шарты болып табылады, ол жүйелі-векторлық психологияны білдіреді. Тұжырымдаманы сипаттайтын кітаптар осындай балалардың ата-аналары үшін егжей-тегжейлі пікірлер мен ұсыныстарды қамтиды. Авторлар ересектерге мойынсұнуды талап етпеу керек деп есептейді, тек баланың әрекеттерін бағыттау қажет.

Бұлшықет бағыттары

Физикалық еңбек - осындай балаларға арналған жүйелі-векторлық психологияны белгілейтін негізгі бағыт. Бағыттың сынағы екі негізгі жағдайды көрсетеді: ярус немесе монотондылық. Соңғы жағдайда адам жұмыс істеуге тырысады. Ол күнделікті, күнделікті жұмыстарды орындай алады. Мұндай адамдар өз пікірін білмейді, олар үйренді. Өмірді таңдау баланың дамуына кім әсер етеді. Мұндай балалардың ойлауы көрнекі және тиімді деп сипатталады. Олар мұны дәл көрсеткендей жасайды. Бұл сипатты оқу процесінде ескеру қажет. Бұл балаларды ақылсыз деп айтуға болмайды. Олардың ойлаудың нақты жолы бар. Оның арқасында тұрақты жұмыс тек олар жасай алады. Дамыған табиғи қасиеттермен осындай балалардан өте еңбекқор мамандар өседі. Олар жерді соқтырады, шахтада жұмыс істейді. Олар жоғары талаптарға ие емес, олар қолдарымен жұмыс істей алатындығына жеткілікті. Егер бала жұмыс істеуге үйренбесе, одан қауіпті қылмыстық билік өседі. Ол қылмыстық топқа оңай түседі, онда ол өзінің күш-жігерін көрсетеді.

Тамаша балалар

Олар үшін визуалды вектор тән. Жүйелік-векторлық психологияда мұндай балалар жарқын экстраверттарды білдіреді. Олар үшін көңіл-күйдің тез өзгеруі - жалпы жағдай. Мұндай балалар өлім қорқынышының күшті дамуына ие. Сауатсыз біліммен ол тұрақты фобияларға айналады. Көптеген балалар қараңғылықтан қорқады және шамдармен ұйықтаудан бас тартты. Өйткені, олардың көрнекі анализаторы қауіп-қатерді ажыратып, қауіпсіздікті қамтамасыз ете алмайды. Бұл балалар жақсы дамыған қиялға ие. Олар әртүрлі әңгімелермен оңай танысып, жансыз заттарды жаңартады. Өмірдің басты мақсаты - әлемді тану. Сондықтан қабылдаудың басты аймағы - көз. Әдетте, олар үлкен және мәнерлі. Бұл балалар әдемі нәрселерді ұнатады, олар кокетрге бейім. Олар үшін маңызды аспект - эмоционалдық байланыстар орнату. Жансыз заттармен, адамдармен және жануарлармен жасауға болады. Мұндай балалардың иммундық жүйесі әлсіз, сондықтан олар вирустық ауруларды бірінші болып ұстанады. Дамыған табиғи қасиеттермен, терең сезіммен, сүйіспеншілікпен және шынайы адамдармен бірге өседі. Олардың теріс әсерлері қорқынышты, қорқынышты ертегілерді оқыды. Осындай эмоцияларға бейімделе отырып, адам өзін қорқынышты фильмдерді таңдап, түнде зиратқа барады, мазасыз кітаптар оқиды және тағы басқалар.

Дыбыс бағыты

Бұл вектордың балалары дерексіз ойлаудан ерекшеленеді . Олар тағайындалу кезінде адам өмірінде, өмірдің мағынасында ерте қызығушылық танытады. Кейіннен бұл сұрақтарды бейсаналық деңгейге қайтаруға болады. Алайда, олар әсіресе жасөспірім кезеңінде өткір болып келеді. Дыбыссыз балалар көңілді және ойлайтын емес. Олар құпиялылықты қалайды. Олардың бет-әлпеті жиі ешқандай эмоцияны көрсетпейді, бірақ бұл олардың жоқтығын білдірмейді. Күннің бірінші жартысында бұл балалар әдетте жалқау болып, біраз нәрседен бас тартады. Олардың алғашқы сабақтарға шоғырлануы қиын. Осыған байланысты олар жеткілікті күшті ақылға қарамастан, оқу жоспарында сәтсіздікке ұшырауы мүмкін. Балалардың қалыпты дамуында жақсы интеллектуалдық қабілеттер анықталды. Оларға нақты ғылымдар, тілдер оңай беріледі. Олардың дамыған тән ерекшеліктері гения өседі. Мұндай адамдар көрнекті физиктер, ғалымдар, жазушылар, философтар болады. Оларға шу мен қыңырлығына жол берілмейді. Балалар оларға өте ауыр. Нәтижесінде, олар өздерін айналдырып, айналасындағы әлемнен кетеді. Олардың жағдайы нашарлайды, депрессия пайда болады. Мүмкін, есірткіге деген сүйіспеншілік көбінесе бас ауруы. Бұл балалар аутизм және шизофренияға қауіп төндіреді.

Ауызша бағыт

Мұндай балалар көңілді және сөйлейді. Олар әрдайым өсуде, кез-келген ұжымға кіре алады. Тыңдаушыларды табу өте маңызды. Егер олардың біреуі оларды тоқтатса, олар үзілгенге дейін бәрін беру үшін уақытты беру үшін ақпаратты қысу үрдісі бар. Сондықтан олардың сөзі бір-біріне қарама-қайшы, жылдамырақ болады. Бұл балалар ауызды, ерін сезімталдығын арттырады. Оларға қол тигізгісі келеді. Олар жол бойындағы оқиғалармен танысып, оңай алдау мүмкін. Мұның бәрі назар аудару үшін қажет. Дамыған қасиеттері бар балалар актерлер, тележүргізушілер, ораторлар болады. Олар азық-түлікте жақсы. Ақылға қонымсыз дамытылған жағдайда, балалар минутына тоқтамайтын клоундар болады. Олар тіпті ішкен кезде де сөйлейді.

Жүйелік-векторлық психология: шолулар

Айта кету керек, концепция Ресейде кеңінен таралған. Оның авторы семинарлар, дәрістер, курстар өткізеді. Ол көптеген бейне сабақтарын жасады. Сонымен қатар онлайн-тренингтер де жүргізілуде. Семинарлар мен лекцияларға психологияны толық білмейтін қарапайым адамдар, сондай-ақ мамандар, дәрігерлер, психиатрлар қатысады. Олардың көпшілігі Ю.Бурланның жұмысы туралы оң көзқараста. Дәрістер адамдарға отбасында туындаған проблемаларды жеңуге көмектеседі, білімге деген көзқарастарын қайта қарастырады. Дегенмен, барлық осы қызметтің теріс бағалауы бар. Мысалға, Вячеслав Юньев осыған байланысты ерекшеленеді. Жүйелік-векторлық психология, оның пікірінше, адам санасына шабуыл болып табылады. Тұжырымдаманың авторы сынға бағытталды. Дегенмен, оның кейбір ашулы мақалаларын теорияның ізбасарлары да, жүйелі векторлық психология көмегімен отбасылық мәселелерді шеше алатын адамдар да жоққа шығарған.