Таңертеңгі орташа топтағы балалармен әңгімелесу: жоспарлау ерекшеліктері, мазмұн және ұсыныстар

Балабақшаның таңы жиі біршама алаңсыз. Бұл жағдайда мұғалімдер не істеу керек? Балаларды тыныштандырыңыз! Таңертеңгі орта топтағы балалармен мағыналы және сонымен бірге жеңіл әңгіме, мысалы, бұл ассистентте жақсы болады. Ең бастысы - оны тәрбиешіге дұрыс дайындау. Мұны істеу үшін ол балалардың психофизиологиялық даму заңдарын, оқу бағдарламаларын, білім беру мен оқыту әдістері мен әдістерімен жақсы таныс болуы керек.

Таңертеңгі орта топтағы балалармен әңгімелесу: жоспарлау ерекшеліктері

Сонымен, бұл қалай жүзеге асады? Алдымен, тәрбиеші таңертең балалар тобымен қысқаша әңгімелесуді қалай жоспарлау керектігін білуі керек. Яғни, қандай мақсаттар белгіленетін болады, қандай ережелер мен іс-әрекеттердің реті жасалады, қандай нәтижелер күтіледі.

Бір сөзбен айтқанда, орташа топтағы әңгімелердің жоспары - тәрбиенің жұмысын ұйымдастыру және оның мақсаттылығы, өзін-өзі қорғау, дамудың кез-келген маңызды міндеттерін орындамау. Ең бастысы, жыл бойы бағдарламалық материалдарды біркелкі таратуға тырысу, шапшаңдық пен шамадан тыс жүктелу және оны уақытында түзету.

Сөйлесу тақырыбын қалай жоспарлауға болады?

Сонымен, қайдан басталады? Біріншіден, кез-келген қазіргі мектепке дейінгі білім беру мекемесінде орта топта таңертең балалармен әңгімелесу керек. Бұл балалармен табысты жұмыс істеудің қажетті шарты болып табылатын тәрбиешідің жұмысын айтарлықтай жеңілдетеді. Әдетте алфавиттік тәртіп бойынша мазмұны бойынша әңгімелер жоспарлары бар. Сондықтан қажетті нәрсені іздеу әлдеқайда ыңғайлы. Сабақтар түрлі болуы мүмкін: маусым, мереке және мәдени мінез-құлық ережелері. Әрине, бекітілген бағдарламаға байланысты. Әңгімелесу қалай жүргізілетіні мұғалімге байланысты.

Және тағы бір нәрсе. Сөйлесулердің жоспары бірдей жас тобында жұмыс істейтін мұғалімдер. Бұл жағдайды жасай отырып, олар балаларға бірыңғай көзқарас және олар үшін бірыңғай талаптар бар. Ауыспалы тәрбиешілер әрдайым күнделікті жұмысқа араласып, балалармен сұхбаттасудан кейінгі бақылау нәтижелерімен үнемі пікір бөлісуі керек: материалды қалай үйренді, қылшықтардың мәдени мінез-құлық дағдыларын меңгергенін қалай біледі?

Неліктен мұғалімге қарап отырсыз?

Әрине, бағдарлама біріктірілсе де, әр топқа арналған жоспарлар бір-бірінен өзгеше. Жұмысты орындау әдісі, оқу үдерісі мен әдістері - бұл мұғалімдерге байланысты. Демек, сол тақырыптағы таңертеңгі орта топтағы балалармен әңгіме мүлде басқаша болуы мүмкін.

Бірақ, кез-келген жағдайда, тәрбиеші кем дегенде бір апта бойы мұқият ойластырылғанын қамтамасыз етуге міндетті. Сонымен қатар, балаларға шамадан тыс жүктелуге болмайды (керісінше, жүктеледі). Мүмкін, кейбір сәттерде кейбір нәрестелерде тіпті жеке сұрақтар туындайды. Яғни, сөйлесу үшін мұқият дайындалу керек. Жоспарлау нақты - бұл тәрбиеші қандай жауапкершілікке ие екендігі анық болуы керек.

Ең кішкентай бөлшектерді ескеріңіз

Орташа топтағы балалармен сұхбат таңертең физикалық, интеллектуалды және эмоционалдық стрестілікті ескере отырып жүргізіледі. Бір мезгілде қолдану әртүрлі әдістерді қажет етеді - ауызша, визуалды және тіпті дамып келе жатқан ойындар. Сондай-ақ олар әңгіменің ұзақтығына, дәйектілігіне және басқа да ерекшеліктеріне медициналық талаптарды ескереді.

Балалардың даму деңгейін ұмытпаңыз. Әрбір балаға жеке көзқарас керек. Даму, білім беру және тәрбиелеу үдерісінің өзара байланысы да маңызды сәт болып табылады. Әрине, эмоционалды релаксация жасауға, жақсы көңіл-күй қалыптастыруға, көңіл көтеруге көмектесетін кейбір элементтерді қосыңыз.

Ата-аналарыңызбен хабарласыңыз!

Сонымен қатар, тәрбиешілер таңертең орташа топтағы балалармен әңгімелесудің барлығы емес екендігін ұмытпайды. Балалармен қарым-қатынас жасағанда белгілі бір «проблемалық пункттерден» кейін ата-аналарымен сөйлесуге болады. Өзара қарым-қатынас, ересектер балаға барлық қажетті жағдайларды жасай алады. Олар мәдени-гигиеналық дағдыларды дамытады, баланың өзіндік жұмысын ұйымдастырады және адамдармен қалай қарым-қатынас жасау керектігін үйретеді.

Таңертеңгі әңгімелер күнделікті өмірдің бөлігі болып табылады

Тағы бір нәрсе. Орташа топтағы балалармен ертеңгілік әңгімелер әр баланың күнтізбесінің бөлігі болып табылады. Ақыл-ой және еңбек қызметін бастамас бұрын, сондай-ақ демалу балалармен белгілі бір тақырып бойынша сөйлесуге өте қажет. Мұндай режим жақсы қалыптасқан, сондықтан үлкен педагогикалық маңызы бар.

Күнделікті таңертеңгі әңгімелер баланы белгілі ырғаққа бейімдейді, дене белсенділігін өзгертуге көмектеседі, яғни жүйке жүйесін асып-жығудан қорғайды. Тиісінше, күнделікті өмірдің барлық элементтері өмірдің күшті динамикалық стереотиптерін қалыптастыруға көмектеседі. Қысқаша айтқанда, таңертеңгі әңгіме - әрбір баланың ғана емес, өмірдің маңызды сәті. Болашақта, өсіп келе жатқан ол әдетте таңертең отбасымен және достарымен сөйлесіп, босаңсытып, энергияны босатады.

Ойындармен сөйлесулерді сұйылтыңыз

Басқа жігіттердің назарын тағы қалай аластатсаңыз болады? Орташа топтағы тақырыптық сұхбаттың кез-келген сипаттамасы әртүрлі ойындармен сұйылтылған болса, осындай сыныптардағы балалар өте қызықты екенін көрсетеді. Бұл оларды жақсы көңіл-күйде сақтайды, барлық жағдайға оң көзқарас қалыптастырады. Мысалы, телефонмен сөйлесудің көрінісін жасай аласыз немесе сыпайы сөздерді білетін адамдардан сұрай аласыз.

Нәтижесінде, әр түрлі қызмет түрлерін кешенді пайдалану мектепке дейінгі мекемелердегі балалармен тәрбиелік және тәрбие жұмысын жетілдірудің керемет құралы болып табылатынын айтуға болады.

Қайырлы таң - жақсы күн!

Күтушінің жұмысын қалай бастайды? Балаларды қабылдау кезінде! Топқа кіргеннен кейін олар қандай да бір түрде ұйымдастырылуы керек. Тақырып туралы әңгімелесу - бұл ең жақсы әдіс.

Қабылдау, бір қарағанда, тұрақты және кең таралған. Балалар топқа кіріп, бірте-бірте түрлі іс-шараларға кіріседі. Дегенмен, тәжірибелі тәрбиеші тек әрбір баланың күйін, ниетін және толқуын дәл анықтай алады, ол шын мәнінде балаға көңілді көңіл-күй қалыптастырады және қарым-қатынас жасау мен құрдастарымен ойнауды қалайды.

Келіңіздер, баланы таңертең тітіркендіріп, тыныштандырады. Бала бір нәрсе туралы қуанғанын байқай отырып, тәрбиеші оны әңгімеге өте сыпайы және нәзік түрде бағыттауы керек, «сөйлесуге» және тыныштандыруға тырысуы керек. Немесе баланың үйде не ата-аналардың іс-әрекеттерінде болған нәрсені қатты алаңдатуы мүмкін. Мұғалім қалған балаларды әңгімеге қосып, осы хабарға мұқият құлақ асуы керек. Сонымен, жаңа әңгіме болуы мүмкін.

Кез келген жағдайда мұғалімнің жылулық сөздері, жұмсақ сұрақтар, күлкі, әзіл, тыңдау және түсіну қабілеті, кейбір кеңестер беру, талқылау, мақұлдау, мақтану және сендіру - мұның бәрі балалардың іс-әрекетін ұйымдастыруға және өзара түсіністік, сенім мен ізгілік атмосферасын қалыптастыруға мүмкіндік береді. Бала бақшасында әңгіме дәл осылай болу керек.