Мектептің тәрбие жүйесінің

Білімі - мұғалімдер, оқушылар және ата-аналар, әлеуметтік және жақсарту үшін баланың даму әсер бағытталған онда шығармашылық процесс болып табылады мәдени құндылықтар, дамыту және жеке орындалуын. Сонымен қатар, олар осы процестің іске асыру үшін қолайлы жағдай жасау тырысады. Білім беру жүйесі - өзара іс-қимыл бойынша нақты және тиімді оқушы үйлесімді дамуын және ұлы тұлға, ойлау қабілеті, жұмысты өседі, және үнемі жетілдіру қабілетті құрамдас жиынтығы.

мектеп білім беру жүйесінің компоненттері? Біріншіден, бұл:

• арнайы жүйе құрылған, ол үшін белгілі бір міндеттері;
• Осы міндеттерді табысты шешімін қамтамасыз ету қызметі;
• субъектілері, ұйымдастыру және осы іс-шараларға қатысу;
• қызмет барысында туындайтын қарым-қатынастар, қоғамдағы актерлер біріктіру;
• субъектілері әзірленді, онда дереу ортасы;
• жүйенің компоненттерін біріктіретін және оны дамытады басқару.

қатаң жеке мектептің тәрбие жүйесінің, ол әрбір оқу орнында құрылады және бір әкелінеді мүмкін емес. Бұл, атап айтқанда мекемеге ерекше көптеген факторларға байланысты болады. Бұл мыналарды қамтиды:

• Мектеп үшін құрылған болатын проблемалар мен идеялар;
• оқытушылар мен бағдар командасының білім беру әлеуеті;
• мектеп түрі (кәсіптік бағдар);
• өскелең ұрпақты тәрбиелеу үшін материалдық базасы;
• ата-аналар қоғамдастығының әлеуметтік тапсырыс;
• Студенттердің көпшілігі орналасқан, оның белгілі бір орта.

Мектептің тәрбие жүйесінің араласу табысты тәуелді болатын, 4 кезеңге бөлінген. Осы алғашқы білім беру жүйесін құруды қамтиды. Бұл кезеңде оқытушылар құрамы, студенттер оң әсерін сәтті процесін жүзеге асыру үшін қабілетті. Бұл команда жақсы ахуал жасау біртұтас және адамгершілік болуы тиіс.

бұл кезеңде, өйткені білім беру мектеп жүйесі және оның одан әрі қалыптастыру, жоспарлау бірінші кезеңінің өту бойынша жоғары тәуелді педагогикалық кадрларды құрылатын бастайды, негізгі тұжырымдамасы әзірленді, білім беру мақсаттарын қалыптасады. Осы мектеп түлегі бітіріп Бұл процесс сияқты болуы тиіс, ол бірінші кезеңде қалыптасқан және берік барлық кейінгі бойынша бекітілген болатын қасиеттерге ие.

екінші кезеңіне тәрбие жұмысының жүйесі, оның құрылымы мен қызметін жетілдіру сипатталады. Осы уақыт ішінде, кернеулі, тұтас-мектеп командасы дамыту әр түрлі жастағы балалар арасындағы байланысты жақсарту, бастаманы дамыту және мектеп дәстүрін пайда бастайды. екінші кезеңде мұғалімі психолог дағдыларын, сондықтан әлеуметтік және психологиялық көмек көрсетуге дайын мамандардың мектеп қажеттіліктерін болуы тиіс. Ол, балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын бақылауға, олардың айналасында болып жатқан оқиғаларға өз көзқарасы, олар әр түрлі іс-шараларға қатысады қалай көруге қажет, және ол эмоциялар олар үшін басты рөл атқарады.

Үшінші кезеңде, тәрбие жұмысының жүйесі аяқталуда. Балалар сыныпта алуға қарағанда әлдеқайда білгім бастайды. Оқу және оқудан тыс іс-шаралар біріктіруге бастайды, және сынып жаңа, неғұрлым сапалы мемлекет кіреді.

Төртінші кезеңде проблема күрделі болып табылады, және міндеттері тазартылған болып табылады. балалар арасындағы қарым-қатынастар одан түрлі және тармақталған айналуда. Оқушылар мен мұғалімдер мектеп және сол міндеттерді түсіну мақтаныш ортақ сезімін танытуға бастайды. Оқытушының осы қорытынды кезеңінде жаңа деңгейге жүйесін көтеру.

Білім беру жүйесі - процесінде тиімді нәтижелерге жету болып табылады оқытушылық арасындағы өзара іс-қимыл біздің қоғам тамаша болады қандай дәрежеде байланысты болады болашақта оның ұйым, сондықтан, қызметкерлер мен студенттер.