Дәлелдер: білім беру мәселелері. Білім, өзін-өзі құрметтеу, өзін-өзі бағалау

білім беру процесінің ең маңызды мәселелердің бірі әрбір адамның адамгершілік қалыптастыру міндеті болып табылады. өзінің ұзақ тарихында қоғам ұмтыламыз үшін. Осы мақсатқа жету үшін, көптеген ғасыр адам мінез-құлық реттеу арнайы нысанын әзірленді. Ал жақсы дәлелдер осы дәлелі ретінде ұсынылуы мүмкін. Білім беру мәселелері әрқашан адам құндылықтар мен нормалар қоғамдағы қабылданған, мораль көмегімен шешілді. Барлық осы факторлар және адамның қызметін және басқа да адамдармен, оның өзара іс-қимылды анықтау процесінде қазіргі уақытта.

термин «асыл тұқымды»

педагогикалық іс жүзінде, бұл ұғым түрлі бағытта түсіндіріледі. біз моральдық тұлғасын қалыптастыру процесін қарастыратын болсақ, жақсы тұқымды адамның, әлеуметтік, интеллектуалдық және рухани дамуына белгілі бір деңгейіне қол жеткізу ретінде қарастырыла алады. Алайда, бұл термин неғұрлым тар мағынада қарастыруға болады. Бұл жағдайда деңгейі шаруашылығы қолданыстағы адам қоғам этикалық принциптері мен стандарттарын сәйкес іс-әрекеттері мен мінез-құлық ретінде анықталады. Бұл жағдайда, жеке қарым-қатынас және мінез-құлық оның мәдениеті айтуға болады. Басқаша айтқанда, басқа адамдармен өзара іс-қимыл сыртқы формалары.

Шынайы шаруашылығы деңгейі ғана адам мінез-құлқын реттейтін нормативтік факторлары ретінде мораль ерекшелігін толық білімі бар анықталуы мүмкін. Және бұл ғылым оқыту міндеті болып табылады.

білімді адам негізгі ерекшеліктері

моральдық адамды құрайды қандай? Қандай оған тән ерекшеліктері? Олар:

1. Сыпайылық. Ол махаббат пен құрмет көзі, ашуын және жек сабырландыратын жанжал жол бермеу үшін, анықтама алу, бірақ болуы алады.
2. Әдептілігі. әрқашан берілген жағдайдың оған оң көзқарасты айтады және сіз оның өзгелермен қарым-қатынас барысында мінез-құлық нәзік желісін жүзеге жұмыс істеуге мүмкіндік береді, әр білімді адам, адамгершілік түйсігі Мұндай.
3. Ұқыптылық. Оның қатысуы әдептіліктің болуын көрсетеді.
4. Қарапайымдылық. Оның көмегімен адамдар басқаларға қарағанда жақсы және одан қабілетті, ақылды өздерін көрсетуге ұмтылатын ешқашан. Алайда, адамдар қатты оның қағидаттарын ұстануға мүмкіндік бермейді, ол, жасқаншақтық және робость бар кішіпейілділік шатастыруға болмайды.
5. Пайдалылығы. Бұл добродетель, бірақ тек осындай уақытқа дейін ол шығыңқы болып ретінде. Білімді адам мұны сұраған ғана қызмет көрсетеді.
6. Ізет.
7. Тыныштық. Ол адамның ерік оның сымның және мәдени себепші мінез-құлық дағдыларын жоғары болған жағдайда осы болып табылады.
8. ізгілік пен қамқоршы ұштастыра Коммуникативтік дағдылар. Бұл сапа басқалармен қарым енеді жеңілдетеді.
9. ойлау, сезім және жеке дағдыларын мәдениет тиімділігі. Осы мүмкіндіктер істеуі үшін, сондай-ақ басқа да көмек көрсетуге ғана емес, оларды пайдалану шығармашылық адамдар өсірумен бар.
10. білім және жалпы мәдени дағдыларын меншік стандартының болуы.

Оқытушылардың ұтымдылығы

Адам ресурстарын басқару өте қиын және өте даулы процесс болып табылады. Осыған байланысты, нәтижесі қиын қарастыру. Бұл процесс өте ерте жасында басталады. Ол содан кейін мектеп енген жалғасуда. кейбір нүктесінде адам өзін-өзі білім айналысуға бастайды.

Әрине, мұғалімдер жеке басын куәландыратын қалыптастыру процесінде (немесе жекелеген кезеңдері) ма білу қажет қалаған мақсатқа жетті. балалардың білім деңгейін анықтау үшін, ол жобаланған нәтижелерімен салыстыру жүргізу қажет. Мұнсыз ол жеке басын куәландыратын қалыптастыру одан әрі процесін бақылау мүмкін емес.

дәрежесін анықтау үшін қажетті және алынған нәтижелер адамгершілік білім беру диагноз мүмкіндік береді, ол. Ол белгілі бір бағалау рәсім болып табылады. Оны жүзеге асыру білім шынайы деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. соңғы және бастапқы нәтижесі арасындағы айырмашылық үшін маңызды өлшемі болып табылады тиімділігін бағалау оқу процесіне.

сынақ шаруашылығын жүргізу үшін қажетті мәліметтерді алу үшін. Алайда, бұл теориялық міндет емес. әр түрлі жағдайларда балалар мен оқушылардың тәрбиелілігі деңгейімен анықталады нақты іс-шараларды жүзеге асыру практикалық мінез-құлық туралы. диагностикалық әдіс белгілі бір ережелер мен мінез-құлық нормалары туралы балалар мен идеялар зерттеу көздейді. Жиі, іс жүзінде, мұғалім балаларға тікелей сұрақ қояды. Олардың ішінде:

- Мінсіздік деген не?

- Неге адам жақсы болар еді?

- Неге стукача алмаймын? және т.б.

дәлелдемелер өзін-өзі әділдікті түлегі ретінде салмақты дәлелдер әкелуі тиіс. ата-ана мәселелері, кез келген жағдайда, дереу айқын болады.

Педагогикалық жұмыс тиімділігін диагностикалау үшін жиі нақты тақырып бойынша эссе жазу пайдаланылады. Олардың әрқайсысы - бейіндегі түрі. Асыл тұқымды деңгейі анық баланың ішкі әлемін сипаттайтын шығару ашу анықталады. Осы эссе жазған кезде тақырыптар тізімінде, мұндай «Courtesy және I» деп өз көзқарасы проблемаларды сипаттамасы болуы «, пәні менің түсіну қандай» және т.б.. Д. мүмкін, студенттер, сондай-ақ олардың дәлелдері әкеледі тиіс. баланы тәрбиелеп проблемасы анықталды және диагностика басқа тиімді әдістерін мінез болады. Бұл әрекетті орындау үшін, мұғалім жасанды анықтауға болады жағдайды жасау керек тұлғалық қасиеттер.

тұлғаны қалыптастыру деңгейін анықтау түлектері жұмыс істеуге көмектеседі. білім беру мәселелері (КМК талапкерлер жиі ұқсас тақырыптарды ұсынады), әдеби жұмыстар мен қазіргі заманғы өмір шындығы негізінде жастарды ашады.

Зерттеу талдау

бағалау рәсімдерін туындайтын білім көрсеткіштері, алты-балдық шкала бойынша жүргізіледі. Онда, оң үш және теріс бағалау бірдей саны бар. Олардың алғашқы жеке тұлғаның білім, және екінші оның жаман мәнерде деңгейін көрсетеді қандай көрсетеді. оң бағалау дәлел ретінде? Сондықтан:

• 3 моральдық қылық тұрақты дайындығын дейді;
• 2 Берілген жағдайдағы оң іс-қимыл үшін ниет көрсетеді;
• 1 игі істер жасауға баланың қажеттілігін түсіну растайды.

ауқымды мәндер нөлден төмен құлап болса, ол былай дейді:

• -1 - теріс көріністеріне дайын болу;
• -2 - теріс іс-әрекеттерге ұмтылу;
• -3 - қарсы әлеуметтік мінез-құлық туралы.

шкала бойынша нөлдік бейтарап позиция дәлелі болады.

шаруашылығын диагностика маңыздылығы

тәрбие жұмысының тиімділігін негізі баланың адамгершілік бағдар емес, оның жеке қасиеттерін түсіну болып табылады. Өткенді қарау ол мінез ынталандыру олардың қарым-қатынас салыстыру маңызды. Бұл өте маңызды сәт болып табылады. Шынында да, белгілі бір жағдайларда, тіпті адамгершілік актілер үздік ниет алыс жасаған.

шаруашылығын диагностика негізгі міндеті студенттердің әлеуметтік және адамгершілік қасиеттерді белгілеу болып табылады. Ол оқу процесін тәуекелді және сыни аспектілерін анықтайды. диагностика жүргізді деректер пайдалану сіз бағдарламаны әзірлеуге мүмкіндік береді оқу қызметінің, және нәтижелерін талдау уақыт пен күш мөлшерін анықтауға болады студенттерге белгілі бір моральдық қасиеттерін қажетті деңгейін мұғалімі жету үшін жұмсалған тиіс.

Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау

Жеке тұлғаны қалыптастыру күрделі және көп қырлы болып табылады. оның негізгі міндеттерінің бірі өзін-өзі құрметтеу мағынасында кішкентай адам тәрбиелеу болып табылады. Әр адам үшін маңызды болып табылады. өзін-өзі құрметтеу сезімі өте ерте жастан балаға үйрету керек. Ол адамның қалыптастыру өте ерте сатысында, оның өмірінің алғашқы жылдары баланың санасында болуы тиіс. Бұл үдерісте маңызды рөл ата-аналар, туыстары мен адам, онда әлеуметтік топтар жатады.

Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау - бұл арнайы моральдық және мән санаттары болып табылады. Олар материалдық емес артықшылықтары адам қызметіне байланысты емес, деп айтуға болады.

Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау - бұл қажетті және қалыпты болып табылады тұлғаның мүліктік. Ол сондай-ақ оң деп атауға болады , адам қасиеттері жеке тұлғаға тәрбиеленіп келеді жан. Ол осы барлық сезімдері өзін-өзі қадір-қарсы сезім екенін білуі тиіс.

Қадір-қасиет және өзін-өзі бағалау - кез-келген адамның моральдық негізгі. Оның көмегімен, ақымақ жағдайға түсіп және басқаларға күлкілі көрінуі қорқады емес. өзін-өзі бағалауын күшті сезімі бар адам әрқашан өз қателіктері үшін кешірім алады. Алайда, ол олқылықтың өз адамды сезінетін боласыз.

Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі құрметтеу, оның өмір бойы сақталуы тиіс. Ол оңай. Ол ар-ождан адамдармен және қоғамдағы қабылданған мораль, сәйкес әрекет ететін, моральдық тұлға болуы ғана қажет.

Бүгінгі өмір шындығы

біздің еліміздің қазіргі заманғы кезеңі адамдардың өміріндегі жаңа әлеуметтік-тарихи бетбұрыс сипатталады. бүкіл қоғам сөзбе экономиканың тұрақсыздық және саяси қарым-қатынастардың күрделі, сондай-ақ АҚШ-тың нарықтық қатынастар үшін тағы да жаңа даму мәселелері сіңеді. Ол көбірек моральдық және әлеуметтік қорлар ықпалына болып табылады.

Біртіндеп адамзаттың Регрессия арттырады, адам көп шыдамсыз және зорлық-зомбылық айналуда. рухани вакуумды бар және ішкі ыдырауы бар адамның әлемде. Рухани-адамгершілік заманауи Ресей дағдарыс - бұл білім беру құқықтарын проблема болып табылады.

ең осал аудандар

Адам қарым-қатынастардың Дағдарыс патриотизм мен рухани, мәдениет және моральдық денсаулығына ең ұшырайды. Қандай дәлелдер осы дәлелі ретінде ұсынылуы мүмкін? білім беру мәселелері, әсіресе, жастар арасында, өмірлік мақсаттарға жоғалуына білдірді. Ол көбінесе олардың деструктивті мақсаттарына жетудегі экстремистер мен оппозиция басшылары пайдаланылады.

біз үшін дәстүрлі құндылықтар, қазір толықтай дерлік фондық оттеснен болды. Жаңа, біз әлі жоқ. адам анық жақсылық және жамандық, қадір-қасиетін, ар-ождан және құрметіне ажырата білу емес, Сондықтан. Барлық осы ұғымдар айтарлықтай бұрмалайтын.

педагогика мәселелері

ағымдағы күні білім беру жүйесі сезімтал қоғамда болып жатқан өзгерістерге жауап және адамның рухани саласындағы барлық қырлары қажеттіліктерін қанағаттандыру мүмкін емес. Оның көлемі сіз толық құқықтық және ақпараттық мәдениетін шешуге мүмкіндік береді, экологиялық және денсаулық сақтау, білім беру және т.б.. D. емес,

Мектеп жүйесі тұлғаны қалыптастыру туралы анық идеялар жоқ. термин «білім» біртіндеп идеясына аударылған жатыр «қоғамға бейімдеу.» Ол жеке тұлғаның деңгейін әсер етеді, артында және білім сапасы артта қалып келеді. Осыдан аз уақыт бұрын, Ресей әлемдегі ең танымал елдердің бірі деп таныды. Бүгін, сауалнама деректер біз аз Еуропадағы адамдарға қарағанда түрлі публицистикалық және әдеби басылымдарда мүдделіміз деп мәлімдейді.

мемлекет қайраткерлері, ардагерлер мен студенттердің білімін мұғалімдердің жетіспеушілігі елеулі алаңдаушылық Ұлы Отан соғысының тарихы болып табылады. Ал мәселе білім беру жүйесі болып табылады. Ол біздің мемлекетіміздің тарихында орасан зор межеге зерттеу ғана бес сағат бөледі.

дағдарыстан шығудың жолы

Мораль туу кезінде тұлғаға берілмейді. Жеке тұлғаны қалыптастыру күрделі оқу процесі болып табылады. Яғни адам адамгершілік құндылықтарды үйрету керек, неге болып дәстүрлі қоғам болып табылады. Сонымен қатар, үлкен рөл шоғырландыру және ынтымақтастық саналы және прогрессивті халықтың, сондай-ақ қоғамның интеллектуалдық ресурстарды атқарды тиіс.

Мұның бәрі бірге Ресейде бүгінгі күні бар, білімі бар келеңсіз үрдісті еңсермек көмектеседі. онда рухани және адамгершілік дағдарыстан шығудың басқа жолдары.

әдеби жұмыстар білім беру мәселелері

проблема қазіргі заманғы адамның көптеген қатынастарда тарихи қорлар мен Ресейде өмір негізі болатын адамгершілік принциптерінің болмауы рет өтті табылады. түлек жиі білім мәселесін қарастыру шақырды сондықтан. Осы тақырып бойынша әдебиет дәлелдер емтихан еңбектерінде келтірілген.

рухани болмауы - бұл сондай-ақ білім беру проблема болып табылады. Бұл дәлелі әкелуі мүмкін әдебиет, дәлелдер роман «Біз» Замятин осы болып табылады. оның жұмысына, автор тамаша математикалық мемлекеттің өмір сүріп, «нөмірленген» туралы әңгімелейді. кемелді жеткіліктігін осы кейіпкерлерінің өмір ырғағы, бірақ олар жандарын жоқ. Осыған байланысты әлемнің сұлулығын мүдделі емес, «шифрлар» және олар жоғары іздеп тілегі жоқ.

Алеша - рухани тұлғаның мысал әңгіме Солженицын-ның «Ivana Denisovicha бір күн» кейіпкері болып табылады. Бұл жас жігіт деген сеніміңнен бас тырысып, түрмеге жіберілді. Бірақ бұл Алеша сындырған жоқ. Әр күні ол Інжілді оқып және басқа да тұтқындарға өзінің шындықты алып тырысты.

классиктерінің шығармалары негізінде және жиі эссе жазу түлектері. Мәселе жиі өсіру емтихан көтеріледі. Сондықтан, жиі оның еңбектерінің Л. Н. Толстой адамның адамгершілік қасиеттері туралы жазады. Бұл мәселе қаралды, және роман «Соғыс және бейбітшілік» атты. оның кейіпкерлердің бірі - Анна Михайловна Drubetskaya. Осы әйел үшін өмірде басты мақсаты құрылғының өз материалдық бақуаттығы. Осы Drubetskaya үшін барады. Ол, Brute Force пайдаланады унизительной қайыр сұрап айналысады және т.б.. D.