Бала әлеуметтендіру. ұжымда балалар мен жасөспірімдердің әлеуметтендіру

олар айтады ретінде бала таза бет (яғни «таза парақ»), осы дүниенің енеді. Ал бұл баланы көтеруге қалай, және оның болашақ өміріне байланысты болады: осы адам болашақта табысты болуы, немесе өмір түбіне құлап. Осы бапта, осы мәселе егжей-тегжейлі талқыланатын болады, сол себепті баланың әлеуметтендіру ретінде болып табылады.

терминология

Бастапқыда, әрине, сіз мақалада кеңінен пайдаланылатын болады шарттарына шешу қажет. Осылайша, баланың әлеуметтенуі - баланың дамуы, оның туған өте сәттен бастап. Ол, бала белсенді, ол көреді барлық жұтып уақытта, қоршаған ортамен үгіндісі өзара іс-қимыл байланысты естиді, сезінеді. Бала оған тиесілі барлық мәдени және моральдық нормалар мен құндылықтарды, сондай-ақ қоғамдағы өзін-өзі дамыту процестерін, Бұл түсіну және меңгеру.

Жалпы алғанда, әлеуметтену сөйлейтін - бала игеру процесін әлеуметтік нормалар, берілген қоғамда өмір сүре құндылықтар мен қағидаттарына. Сондай-ақ белсенді мүшелерін пайдаланатын мінез-құлық ережелерін, сіңіру.

құрылымдық компоненттері

Ол баланың әлеуметтенуі мынадай құрылымдық компоненттерден тұрады деп атап, сондай-ақ маңызды болып табылады:

1. Өздігінен әлеуметтендіру. Бұл жағдайда біз объективті жағдайлардың ықпалымен сәбидің өзін-өзі дамыту процесі туралы айтып отырмыз. бұл компонент тексеру өте қиын.
2. Салыстырмалы әлеуметтік басшылыққа. Бұл жағдайда біз мемлекеттік тікелей адамды әсер ететін мәселелерді шешу үшін жатыр енгізуі туралы айтып отырмыз. Ол экономикалық, ұйымдастырушылық және құқықтық іс-шаралар әр түрлі ғой.
3. Салыстырмалы бақыланатын әлеуметтендіру. Бұл, атап айтқанда, тұтастай және қоғам ретінде мемлекет барлық рухани және мәдени нормалар болып табылады.
4. адамның саналы өзін-өзі трансформация. Алайда, ол осы тармақ балаларды әлеуметтендіру тән емес екенін атап өткен жөн. Ол, ең алдымен, ересектер үшін көп жатады болады. кем дегенде - Сіз өз өмірінің бір нәрсе өзгерту қажет деген қорытындыға келді жастарға.

әлеуметтендіру кезеңдері

Ол баланың әлеуметтенуі үгіндісі жасына қарай әр түрлі маңызды қадамдар, бірқатар құрады екенін, сондай-ақ атап өткен жөн:

1. Нәресте (өмірінің бірінші жылында бұрын нәресте жасы).
2. Ерте балалық шақ, қашан қиындылар 1 жылдан 3 жылға дейін.
3. Мектеп жасына дейінгі (3-тен 6 жасқа дейін).
4. Бастауыш мектеп (6-10 жыл) жасы.
5. Ерте жастық (шамамен 10-12 жыл).
6. Аға жастық (12-14 жыл) жасы.
7. Ерте жастық (15-18 жыл).

Бұл басқа кейін әлеуметтендіру сатылары, алайда, бұдан былай бала мен ересек болып табылады. Өйткені, БҰҰ-ның конвенциясына сәйкес, бала кәмелетке жасқа толмаған адам болып табылады. Біз - 18 жасқа дейін.

әлеуметтендіру факторлары

әлеуметтендіру процесі өте қиын. Өйткені, бұл сияқты тұжырымдамасын қамтиды әлеуметтендіру факторлардың. Бұл жағдайда біз жағдайлары туралы айтып және қалай бала белгілі бір нормалар мен әдет-ғұрыптарын тұжырымдайды қоғамның мінез-құлық. үлкен топтардың төрт факторға бөлінеді:

1. Megafaktory. планетаның барлық тұрғындарын әсер сол. Мысалы, ол ғарыш, әлем, планета болып табылады. Бұл жағдайда, бала Жер мәні түсіну білімді болуы тиіс, бұл әркім тұрады онда планета.
2. Макрос факторлар. адамдардың саны аз қамтиды. Атап айтқанда, мемлекеттік, ұлттың, этникалық топтың тұрғындары. Сондықтан, біз барлық бұл әр түрлі әр түрлі климаттық жағдайлар аймақтарын, урбанизация, экономиканың енгізуі және, әрине, мәдени сипаттамаларын білу. Ол ешқандай құпия, ол тарихи ерекшеліктеріне қарай және адамның арнайы түрін қалыптасады деп еді ғой.
3. Mezofaktory. Бұл сондай-ақ адамның ең күшті ықпал етуі әлеуметтік факторлар болып табылады. Сондықтан, есеп айырысу түрлері бойынша бөлінген адамдар осы топ. Біз бала тұратын дәл қайда туралы айтып: ауыл, қала немесе қалада. маңызы зор байланыс жолын Бұл жағдайда, әсіресе есеп айырысу кеңістігін субкультураларының қатысуымен (процесс Autonomisation сәйкестілік ірі қадам), жылы. Ол аймақтық айырмашылықтар адамға мүлдем басқа әсері болуы мүмкін екенін атап өткен жөн.
4. Microfactors. Ал, соңғы адамдарға ең күшті әсер етуі факторлардың тобы - бұл отбасылық microsocium болып, үй, көршілік, білім беру, сондай-ақ дін туралы.

әлеуметтендіру агенттері

баланың Білім және әлеуметтендіру деп аталатын агенттердің әсерінен болып табылады. Олар кімдер? Осылайша, әлеуметтендіру агенттері - бала белгілі бір нормалар, құндылықтар мен мінез-құлық ережелерін меңгеріп, ол арқылы, сол мекемелер немесе топтар болып табылады.

1. Жеке тұлғалар. Бұл білім беру және оқыту процесінде баланың тікелей байланыста адамдар болып табылады. Ата-аналар, туыстары, достары, мұғалімдер, көршілер және т.б.. D.
2. Кейбір мекемелер. Ол, сондай-ақ, кез келген тәсілмен баланы әсер сол мекемелер болып табылады балабақша, мектептер, топтар, қосымша әзірлеу, үйірмелер және т.б.. D. ғой.

Сондай-ақ, бастапқы және қайталама әлеуметтендіру ішіне бөлімшесі бар екенін, сондай-ақ бар деді тиіс. Мұндай жағдайларда агенттер рөлі айтарлықтай өзгереді.

1. Сондықтан, ерте балалық, үш жылға дейін, әлеуметтендіру агенттері ретінде ең маңызды рөл жеке тұлғаларға беріледі: ата-аналар, әжелер мен аталар мен дереу баланы қоршаған. Яғни, туғаннан бері және өмірінің алғашқы жылдары онымен байланыста адамдар болып табылады.
2. 3-тен 8 жылға дейін осындай балабақшаға немесе басқа білім беру мекемесі ретінде, пайдалану және басқа да агенттердің енеді. т.б. мұғалімдер, медбикелер, дәрігерлер, және әсер, дереу қоршаған ортаға қосымша, баланың білімі туралы қазірдің өзінде бар. D.
3. Теледидар, интернет: 8 жылдан 18 жылға дейін адамның жеке басын аралығында айтарлықтай БАҚ-әсер етеді.

балалардың ерте әлеуметтендіру

бастауыш және орта әлеуметтендіру: Жоғарыда айтылғандай, балалар әлеуметтендіру процесі екі кезеңнен тұрады. Енді мен алғашқы маңызды қадам туралы сөйлескісі келеді.

Осылайша, процесс (бастапқы) ерте әлеуметтендіру, атап айтқанда отбасы маңызды болып табылады. Тек туған, бала дәрменсіз және әлі оған жаңа әлемде өмір сүру үшін өте дайын. Және тек ата-аналар мен басқа да жақын туыстары оған алғаш рет бейімделуге көмектесу үшін. Ол бала туғаннан кейін өсуде және дамуда, сонымен қатар қоғамдық ғана емес екенін атап өткен жөн. Өйткені, ол олар айтады, ата-аналар, бір-бірімен қарым-қатынас қалай айналасында көреді сіңіріп. Ол уақыт pipsqueak ғой және ойнайды. бала зиянды деп аталады, егер, ол бала, ата-аналар мен кінәлі емес, барлық қажетті бірінші болып табылады. Өйткені, тек олар осындай мінез-құлық олардың баланы себеп. ата-аналар тыныш болса, бала бірдей болады, дауыс көтере айтуға емес, және төлеймін. Олай болмаған жағдайда, балалар, кірпияз жүйке, тез-шыңдалған болып табылады. Ол қазірдің өзінде әлеуметтендіру енгізуі бар. Яғни бала осы жолмен және қоғамдағы болашақта өзін ұстай деп санайды, болып табылады. ол ақыр соңында, балабақшада, көшеде, саябақта немесе кешке жасауға болады деп.

ол отбасында баланың әлеуметтендіру, қандай? Сіз барлық ата-аналар еске салу үшін бар шағын қорытынды жасауға болса: біз бала ол отбасында көреді бәрін сіңіріп екенін ұмытпау керек. Және ол болашақта сіздің өмірге әкеледі деп.

тұрмысы нашар отбасылар туралы бірер сөз

балаларды әлеуметтендіруге ғана агенттер қолайлы әлеуметтік стандарттарға сай болады деп жағдайда мүмкін. Бұл проблема және бар екенін мұнда нашар отбасылар. Сондықтан, бұл өмірде ең түрлі салаларында, әлеуметтік мәртебесі төмен сипатталады, ол отбасының, арнайы құрылымдық және функционалдық түрі болып табылады. Бұл отбасылық өте сирек бірқатар себептер қатысты оған жүктелген функцияларды орындайды деп атап өткен жөн: Бұл жиі балаларды әлеуметтендіру мәселелері барлық түрлерін пайда осы жерде ең алдымен, экономикалық, сондай-ақ білім беру, әлеуметтік, құқықтық, медициналық, психологиялық, т.б. ...

қаражат

Әлеуметтендіру процесі бірнеше элементтер мен өзгешеліктерін қамтиды, сондықтан күрделі болып табылады. Сондықтан, ол балаларды әлеуметтендіру жеке, сондай-ақ әр түрлі құралдарын қарастыру қажет. , Содан кейін, ол не? әрбір жеке қоғамның, әлеуметтік сынып, және жасына тән маңызды элементтерінің жиынтығы. Сондықтан, бұл, мысалы, қалай азықтандыру қамқорлық және бала үшін, бала қоршаған гигиена және өмір сүру жағдайларын, өнімдер, материалдық және рухани мәдениетін қалыптастыру, акт жағдайда оң және теріс санкциялар орнатылады. Яғни, барлық, ал әлеуметтендіру маңызды құралы болып табылады, бала үйренеді, сондықтан мен оның айналасындағы сезімін тырысады мінез-құлық және құндылықтарды стандарттардың барлық түрлері.

машиналар

баланың тұлғасын әлеуметтендіру, біз сондай-ақ оның жұмыс тетіктерін назар аудару керек қалай талдай. Сондықтан, ғылым олардың екі негізгі ажырата. Олардың біріншісі - әлеуметтік-педагогикалық. Осы тетік бойынша мыналарды қамтиды:

1. дәстүрлі механизмі. оның айналасындағылардың тән бала мінез-құлық нормалары, көзқарасы мен стереотиптер, Бұл ассимиляция: отбасы мен туыстарының.
2. Институционалдық. Бұл жағдайда, баланың әсер, ол оның даму барысында өзара іс-қимыл, оның қоғамдық мекемелердің кең ауқымды, қатысады.
3. Stylized. баланың дамуына субмәдениеті немесе басқа да сипаттамалары (мысалы, діни) әсері туралы мәселе қазірдің өзінде бар.
4. Тұлғааралық. Бала белгілі бір адамдармен араласу арқылы мінез-құлық ережелерін, принциптерін біледі.
5. Қайтарғыш. Бұл қазірдің өзінде неғұрлым күрделі үлкен бүтін бірлік ретінде сәйкестілік өзі механизмі, қоршаған әлемнің қатынасы болып табылады.

баланың әлеуметтендіру Тағы бір маңызды тетігі - әлеуметтік-психологиялық. ғылым, ол келесі элементтерден бөлінеді:

1. Бұлтартпау. Бұл процесс ерекше сезім, ой мен құмарлықтар.
2. Оқшаулау. бала қажетсіз ой мен сезім құтылу тырысады кезде.
3. Проекциялау. мінез-құлық және басқа адамға құндылықтар жекелеген нормаларын беру.
4. Сәйкестендіру. Оның бала барысында басқа адамдарға, команда, топпен өзін анықтайды.
5. Джихад. орган пұтқа: басқа адам өсімдіктер баланың аудару.
6. Эмпатия. жанашырлық ең маңызды тетігі.
7. Өзін-өзі алдау. Оның ой, сот шешімдерін wrongness бала анық біледі.
8. Сублимация. әлеуметтік қолайлы шындығында қажеттіліктерін немесе қалауларын аудару үшін пайдалы механизм.

«Қиын» балалардың

Бөлек, бірнеше сөздер мүгедек балаларды әлеуметтендіру (мүгедек, яғни) туралы қалай болу керек деді. Бастапқыда, ол жерде маңызды үгіндісі бастапқы әлеуметтенуі болып табылатынын атап өткен жөн, бұл үйде болады, бұл барлық болып табылады. ерекше қажеттіліктері бар баланың ата-аналары қоғамның толыққанды мүшелері ретінде қарастырылады, онда орта әлеуметтендіру ол болуы мүмкін, сондай-ақ қиын болмайды. арнайы балалар жиі теріс немесе тек сақ құрдастарының қабылдайды, өйткені Әрине, қиындықтар болады. тең Олар баланың тұлғасын қалыптастыру бойынша өте теріс әсер болып табылатын, емес. Ол мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтендіру ең көп тараған дені сау бала жағдайда сол сияқты орын алуы тиіс екенін атап өткен жөн. Алайда, қосымша қаражат қажет болуы мүмкін. Осы жолмен пайда болуы мүмкін негізгі проблемалар:

• әлеуметтендіру аяқтау үшін көмекші құрылғылардың саны жеткіліксіз (мектептерде пандустар қарапайым, болмауы).
• көңіл және байланыс болмауы, ол HIA жылы сәби болса.
• Осы балаларды әлеуметтендіру ерте сатысында олқылықтар олар өздері қабылдайды бастайды, ол болуы тиіс, сондай-олай емес.

Бұл жағдайда балалар, ең бастысы, осындай арнайы балалардың мүмкіндігін назарға қажеттіліктерін қабылдауға және қабілетті оқытушылардың білім алу үшін арнайы жұмыс істеуге тиіс екенін атап, сондай-ақ маңызды болып табылады.

ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларды

баланың әлеуметтендіру кезеңдерін қарастыру кезінде жеке көңіл жетім. Неге? Өте жай, осы балалар бастауыш, өйткені әлеуметтендіру институты үй нәресте, балалар үйінің, мектеп-интернатының - бұл арнайы институт ретінде, болуы тиіс, сондай-отбасылық емес. Бұл бірнеше проблемаларды туындауына туындатады айта кету керек. Сондықтан, бастапқыда, толық дұрыс жолмен осындай қиындылар, ол сондай-ақ өмір көре бастайды. Бұл өте ерте жастан, болып табылады, бала өзі мінез-белгілі бір үлгісі, және ол қазіргі кезде көреді бір түріне кейінгі өмір жасауға бастайды. Сондай-ақ, жетім балаларды тәрбиелеу және оқыту процесі мүлдем әр түрлі. Сондықтан әлдеқайда аз қиындылар олар кем дене жылу, сүйіспеншілік алуға және ерте жастан қамқорлық жеке көңіл. Ал бұл барлық қатаң көзқарасты және тұлғалық қалыптасуын әсер болып табылады. оқу орындарының қабырғасында тыс қоғамда өмір сүру үшін жарамсыз, интернаттар, нәтиже malosamostoyatelnymi табылады - Сарапшылар ұзақ осындай орындарының түлектері екенін айтқан. Олар материалдық құралдарын, тіпті тиісті уақыт билiк етуге, шаруашылық құқығы мүмкіндік береді, сол негізгі дағдыларын жоқ.

бақшасында баланың әлеуметтенуі

Қалай Мектепке дейінгі баланың әлеуметтендіру болып табылады? Ол бұл жағдайда ол орта әлеуметтендіру бар деп еске тұр. Яғни, қатаң, адам өміріне әсер ететін әр түрлі білім беру мекемелері жұмыс істейді. Мысалы, балабақшаға ірі рөлі сәби оқу процесін атқарады. сарапшылар қамқоршыларға кейін болады білім беру бағдарламаларын түрлі, дамыған, неге осы. Олардың мақсаттары:

• балалар дамыту үшін оң ортаны (мотивация таңдауы, Noe мінез-құлық түрінде құру) жасау.
• оқытудың түрлері мен нысандарын ойлау. олар, мысалы, сондықтан оң әлем көзқарасына, өзін-өзі, жанашырлық қажеттігін және қалыптастыру, сондықтан, бұл жұмыспен қамту маңызды құрамдас бөлігі болып табылады. D.
• Бұл оның қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне сәйкес әрбір баламен жұмыс істеуге қабілетті болуы үшін, әрбір баланың даму деңгейін анықтау мүмкіндігі болу үшін, сондай-ақ маңызды болып табылады.

ең маңызды элементі баланың әлеуметтенуі болып табылады. ол сондай-ақ арнайы және маңызды сәт болып табылады - бағдарлама мектепке дейінгі қызметкерлер үшін таңдалған болады, ол бірдей. Осы кейінгі оқыту үгіндісі көп қызықтырып болуы мүмкін, ол болып табылады.

Балалар мен ересектер әлеуметтендіру: ерекшеліктері

балаларды әлеуметтендіру ерекшеліктерін қарастырайық, ол барлық ересектер ұқсас процестерді салыстырғанда болуы, сондай-ақ келеді. бар айырмашылық неде?

1. біз адамдардың мінез-құлқын өзгерістерге әлеуметтендіру процесінде ересектер туралы айтатын болсақ. негізгі құндылықтарды түзету бар ретінде балалар.
2. не болып жатқанын бағалауға қабілетті Ересектер. Балалар жай ақпаратты емес үкім сіңіріп.
3. Ересек «ақ» және «қара», сонымен қатар «сұр» түрлі реңктері ғана емес, ажырата алады. Бұл адамдар белгілі бір рөлдерді ойнап, командада, жұмыста, үйде өздерін қалай ұстау керектігін түсінеміз. Бала жай өз талаптарын және тілектерін қанағаттандыру үшін ересек бағынады.
4. мастер белгілі дағдыларын әлеуметтендіру процесінде өсірілген адам. Ол қайта әлеуметтену процестері тек саналы ересек жататын, сондай-ақ атап өткен жөн. балалар, әлеуметтендіру белгілі мінез-құлық үшін ғана уәждемесін қалыптастыру.

әлеуметтендіру мүмкін емес болса ...

Ол сондықтан толығымен орынсыз және цехқа баланың әлеуметтендіру шарттары, әдетте стандарттарын қабылданған деп жүреді. Бұл атып салыстыруға болады: процесс басталды, бірақ ол қалаған мақсатқа жету жоқ. Неге кейде сәтсіз әлеуметтендіру жүреді отыр?

1. Кейбір сарапшылар психикалық аурулар және сәтсіз әлеуметтендіру бар сілтеме бар деп айта аламын.
2. Сәтсіз әлеуметтендіру бала емес отбасында, мен мекемелердің әр түрлі ерте жасында осы процестерде болған жағдайда, сондай-ақ болып табылады: балалар үйінің, нәресте үй.
3. hospitalism балалар - әлеуметтендіру орындамағаны үшін себептерінің бірі. бала аурухана қабырғасында көп уақыт жұмсайды Яғни, егер. Сарапшылар мұндай балаларды әлеуметтендіру процесі, сондай-ақ бұзылған деп айтуға, және жалпы қабылданған стандарттарға сәйкес келмейді.
4. Және, әрине, сәтсіз әлеуметтендіру тым күшті баланың БАҚ-әсерін, теледидар немесе Интернет жағдайда болуы мүмкін.

тарту арқылы сұраққа туралы

әр түрлі әлеуметтік факторларды қарастырып - баланың әлеуметтендіру процесінің қозғаушы күштері, біз сондай-ақ тарту арқылы сияқты мәселе туралы, сондай-ақ бірнеше сөз айтуға тиіс. Жоғарыда айтылғандай, бұл процестер балалардың тыс болып табылады. Бұл рас, бірақ біз тәуелсіздік туралы айтуға, егер. Яғни бала өзі мінез-құлық оның нормалары дұрыс жүзеге асыру үшін келіп нәрсе өзгерту қажет мүмкін емес болып табылады. Ол тек ересектерге тән. біз балалардың туралы айтып отырсаңыз, онда деп аталатын үдемелі қайта әлеуметтену мәселесі туындайды. бала кезде ғана қоғамда толыққанды өмір үшін қажетті қандай қайта даярлауды.

Сондықтан, қайта әлеуметтендіру - орнына бұрын біраз уақыт алды және пайдаланылатын жаңа нормалар мен құндылықтар, рөлдер мен дағдыларды баланы оқыту процесі. тарту арқылы жолдары өте көп. ең тиімді және тиімді жолы, біз балалар туралы айту - егер әлі сарапшылар бұл терапия екенін айтады. Осы арнайы балалар мамандар жұмыс істеу керек, сонымен қатар, ол көп уақыт жұмсауға тура келеді. With Алайда, нәтижелер әрқашан оң болып табылады. Тіпті өте ұзақ уақыт бойы пайдаланылатын баланың сәтсіз әлеуметтендіру ережелері мен принциптері, егер.