Балалар үйінде бала. балалар үйлерінде өмір сүріп ретінде? мектепте балалар үйінің тәрбиеленушілері

«Балалар үйінде бала» тақырыбы өте қиын және ең ауыр назар аударуды қажет етеді. Мәселе жиі толығымен қоғамның танылмайды. Сонымен қатар, көбірек біздің елімізде жыл сайын балалар үйлерінің тұрғындары. Статистика Ресейде үйсіз балалар саны қазір екі миллион жұмыс істеп тұр деп мәлімдейді. балалар үйлерінің тәрбиеленушілерінің саны туралы 170,000 адам жылына -ға өсті.

Тек осындай мекемелердің соңғы онжылдықта бұрынғыға қарағанда үш есе көп болды. , Олардың өмір сүріп нақты жетім ғана емес, сонымен қатар маскүнем, нашақор және сотталғандарды алынған ата-аналары тастап мүмкіндігі шектеулі, шағын. Ақыл-есі кем балаларға арналған жетімдер үйінің ретінде, туа біткен даму кемістіктерінің, немесе осындай нысаны дүниеге кім үшін арнайы жабық мекемелер бар. Өмір сүру жағдайы мен мазмұны бар жарнамалау, және қоғам оны қызметтен босату туралы ұнатады емес.

балалар үйлерінде өмір сүріп ретінде

Қандай мұндай шектелген кеңістіктегі болып жатқан, куәлардың айтуынша, бұл қалыпты адам жағдайлары аз ұқсастықты. Ұйымдастыру, демеушілер мен жай бей-жай адамдар осы балаларға көмек көрсету үшін, қолдарынан келгеннің бәрін жасауға тырысады. Олар ақша жинауға, сапар қаржыландыру, ұйымдастырылған қайырымдылық концерттер, балалар үйлері жиһаз және тұрмыстық техника сатып алу. Бірақ бұл, әрине, жақсы істері жетім болуымен сыртқы жағдайларын жақсартуға бағытталған.

Сонымен қатар, балалар үйлерінде балалардың проблемасы, тереңірек әлдеқайда күрделі, және ол осындай тәрбиеленушілеріне адамгершілік шарттары, азық-түлік, жылыту және жуу өшіру жасау арқылы, біз басты мәселені шеше алмаймыз, бұл - махаббат пен ана мен басқа да жеке жеке қарым-қатынас болмауы туыстары мен жақын достар.

Мемлекеттік білім беру - кепілдіктер мен проблемалары

тек қолма-қол ақшамен Бұл мәселені шешу мүмкін емес. Біз білетіндей, балалар біздің елімізде ата-анасының қамқорлығынсыз қалған қоғамдық қамқорлық түсіп. кәмелетке толған өз тұрғын үй алуға, тегін екінші - Ресейде, жетім балаларды тәрбиелеу нысаны негізінен қауіпсіздік мемлекеттік жүйесінің артықшылығы негізінен әлеуметтік кепілдіктер орналасқан 200 дейін 100-ден тұрғындарының санына есептеледі әрқайсысы мемлекеттік меншіктегі ірі балалар үйлерінің, түрінде бар т.б. білім беру және. Бұл - белгілі бір плюс. біз білім туралы айтуға Бірақ, егер, содан кейін, үлкен, мемлекеттік күшіне астында емес.

олардың қоғамдағы лайықты орнын тауып, ересектер сияқты, балалар үйінің түлектерінің оннан артық емес және қалыпты өмір сүруге - бұлтартпас статистика көрсетеді. Жартысына жуығы (шамамен 40%), маскүнемдер мен нашақорлар, сол жасаған қылмыс, және өз өзіне қол жұмсағаннан түлектердің шамамен 10% айналады. Неге осындай қорқынышты статистика болып табылады? Ол жетім балаларды тәрбиелеу мемлекеттік жүйесінде елеулі кемшіліктер барлық мәселені көрінеді.

Балалар үйі - жасы мен тізбектің өтпелі

Мұндай жүйе конвейер принципі бойынша салынған. бала ата-анасының қамқорлығынсыз қалған болатын болса, онда ол мекемелердің бірқатар дәйекті қозғалатын, тізбек бойымен саяхат қалыптасады. Кішкентай жетім үш немесе төрт жылға дейін балалар үйлерінде болып, содан кейін олар балалар үйіне жіберіледі, және оқушының жеті тұрақты тұрғылықты жасқа толғанға туралы мектеп-интернат болып. өз мекеменің болуымен балалар үйінің мекеме сипатталады.

соңғысының астында жиі кіші орта мектепте және жоғары мектепте бөлімшесі бар. Екі, олардың мұғалімдер мен оқытушылар бар түрлі ғимараттарда орналасқан. Нәтижесінде, Балалар үйінде өмір бойы кем дегенде үш немесе төрт есе топтар, оқытушылар мен құрбылары өзгерту. Олар қоршаған ересектер фактісі бейімделетін - уақытша құбылыс, және жақын арада басқа да болады.

10 балаларға арналған белгіленген нормативтерден жазда бір ғана vospitatelskaya ставка бойынша шот - 15 балаға бір адам. балалар үйінде баланың ешқандай нақты сақтау немесе көңіл, әрине, қабылдамайды.

күнделікті өмірде туралы

Тағы бір проблема, және тән ерекшелігі - әлемдегі жетім оқшаулау. балалар үйлерінде өмір сүріп ретінде? Ал үйрету, және олар осындай қолайсыз ортада сағат varyas айналасында қатынас. Жазғы әдетте команда Өзге мемлекеттік мекемелер, олар өздері, өкілдері ретінде, балалар сол байланыста болады мереке, бойынша жіберіледі отыр. Нәтижесінде, бала қалыпты, сондай-ақ өшіру отбасы құрдастары және қалай нақты әлемде қарым-қатынас ұғымдар жоқ жоқ.

қалыпты отбасында орын ретінде балалар үйінің, ерте жастан жұмыс істеуге үйреніп емес. оларды үйрету және олар мүмкін емес жұмыс нәтижесінде, өзіне және жақындарына қамқорлық және келмейді, қажеттілігін түсіндіруге ешкім жоқ. Олар мемлекеттік шәкірттері киінген және тамақтанды қамқорлық міндетті екенін білеміз. мүлікті ұстауға қажеттілік жоқ. гигиена және еңбек қауіпсіздігі ережелерімен реттеледі Сонымен қатар, кез келген жұмыс (мысалы, ас көмектесе) тыйым.

негізгі тұрмыстық дағдыларын болмауы (киім тігіп, тамақтану, прибраться бөлме дайындау) өте нақты тәуелділік жасайды. Және бұл тіпті қарапайым жалқаулыққа жылы емес. Бұл ызалы тәжірибе тұлғаны және өз проблемаларын шешуге қабілеті қалыптастыру бойынша зиянды әсері болып табылады.

тәуелсіздік туралы

Топтағы ересектермен шектеу zareglamentirovannoe өзара шектеулі тәуелсіздік тұрғысынан балалар үйінде баланың дамуын ынталандырады емес. Міндетті қатты күнделікті және ересек қадағалау өзін-өзі тәртіп пен баланың өз іс-әрекеттерін жоспарлау кез келген қажеттілігін алып кетеді. нәресте кезінен бастап балалар үйінің тәрбиеленушілері ғана біреудің нұсқауларын орындауға үйренген.

Нәтижесінде, мемлекеттік мекемелердің түлектері өмірге бейімделген емес. тұрғын үй алу, олар үйде өздері үшін қамқорлық жалғыз, жалғыз тұратын қалай білмеймін. Бұл балалар тағамды сатып шеберлігі, пісіруді, сауаттылық шығыстар ақша жоқ. олар үшін қалыпты отбасылық өмір - жеті мөрдің артында жасырын. Адамда, бұл түлектер түсінген жоқ, және нәтижесінде өте, өте жиі қылмыстық құрылымдардың түсіп, немесе жай ғана тым көп ішеді.

қайғылы нәтижесі

Пәннің теріс бақылаулы өрескел жағдайларда онсыз сақталады, онда тіпті азайтылады, қауіпсіз балалар үйлерінде, балалар, ешкім дарыту рухани мұраттарын және кем дегенде қоғамда өмір негізгі ұғымдар беруге. Мұндай туралау, өкінішке орай, жетім орталықтандырылған мемлекеттік білім беру жүйесінде қалыптасады.

балалар үйінің педагогикалық міндеттері көбінесе төтенше және жариялылық болмауына төмен қайнатыңыз. Жетім-мектеп оқушылары (тұрғын үй, жәрдемақы, тегін білім беру үшін) балалар үйінде және одан баланың құқықтарын түсіндіреді. үкімет және дереу қоршаған ортамен аяқталатын - Бірақ бұл процесс тек олар міндеттерін барлық түрлері туралы ұмытып, тек қана олар барлық қажет екенін есте, бұл шын мәнінде әкеледі.

рухани-адамгершілік өзегі жоқ өскен балалар үйінің көптеген балалар, өзімшілдік және тозу бейім. қоғамның толыққанды мүшесі болу үшін мүмкін емес дерлік.

баламалы бар ...

қайғылы Қорытынды: толығымен тиімсіз болып шықты жетім балаларды тәрбиелеу нысаны ретінде үлкен қоғамдық балалар үйі. Бірақ сіз орнына не ұсына алады? Сарапшылардың арасында үздік ғана асырап осы балалар үшін болуы мүмкін деп санайды. тек отбасы бастап қазыналық айырылған ортада балалар үйінде қандай бала бере алады.

Патронат өмірі туралы екенін жақсы білемін, кім берік адамға мемлекеттік көмек қажеттігіне сенімдіміз жетім басқа адамдардың білім пайдалануға Осмелились. олардың ауыр міндеттері бар бала асырап алушылар әрдайым проблемалар мен күрделі мәселелерді көп, өйткені, сондықтан ата-аналар, мемлекет, қоғам және шіркеудің қолдау қажет.

жетімдіктің ауыстыруға болады патронаттық отбасылар бар. жетім ол кім біледі және қайдан - мемлекеттік төлеуге, сондай-ақ бала асырап алу ешқандай құпия жоқ, ата-аналарға төлейді. Осы түлегі қалған - отбасының толыққанды мүшесі.

басқа опция

жетім өмір ұйымдастыру Тағы нысаны - отбасылық балалар үйі. Бұл жолы жиі осы түріне мемлекеттік емес мекемелер болып табылады. онда тұрғын жекелеген пәтер бөлінген болуы мүмкін, «отбасы» ресми осы күйіне, ал оның көмекшісі тағайындалды 6-8 балалар, аналар, тұрады. Балалар барлық бірге және қабылдауға бос сатып алу азық-түлік, тамақ дайындауға және барлық қажетті тұрмыстық шаруасын қосылады. балалар үйінде бала бұл түрі өзі үлкен бақытты отбасы мүшесі сезінеді.

Сондай-ақ, қызықты Австрияда мұғалімі білім беру құрылғы үлгісі жүзеге асырылуда SOS Қазақстанның балалар ауылдары тәжірибесі болып табылады. Біздің елімізде осындай үш ауылдар бар. Олардың мақсаты - отбасылық өмірге сотталғандардың жағдайын келтіру мүмкіндігінше.

Сонымен қатар, балалар үйінің malokomplektnogo түрі бар. Олар қарапайым қоғамдық институттардың суретте жасалған, бірақ балалардың саны әлдеқайда аз бар, олар - кейде 20-дан астам немесе 30 адам. Бұл шкала жағдай үлкен балалар үйінде қарағанда үй жасауға әлдеқайда оңай. балалар үйінде бала бұл түрі тұрақты мектепте оқиды және қалыпты отбасынан шыққан құрдастарымен қарым-қатынас.

Православиелік шіркеуі болса, Сақтау?

әркім моральдық мұраттар мен адамгершілік принциптерін қалыптастыру бар, жан үшін азық-түлік қажет, өйткені көптеген педагогтар мен әлеуметтік белсенділері бұл мемлекеттік мекемелерде жұмыс істеуге сенеміз, шіркеуінің өкілдері тиіс. ата-анасының жылулық айырылған, бұл екі есе қажет.

Православ балалар үйі Қазіргі әлемдегі рухани осы сәби болмауына және кез келген бағдарын болмаған құтқарылуға арал болуы мүмкін, өйткені дәл болып табылады. білім беру мекемесінің сияқты шіркеудің жанынан құрылған тағы бір маңызды артықшылығы бар - қандай да бір жолмен шіркеу қоғамдастық жетім жетіспейтін отбасын ауыстыруға болады. студенттердің болысының рухани және әлеуметтік байланыстарды нығайтуға, достар.

оңай емес

православиелік балалар үйінің әлі тараған жоқ, сондай-ақ неге бұл нысаны болып табылады? Мәселе - түрлі күрделі көптеген қатысуымен - құқықтық, материалдық, тапшылығы vospitatelskih кадрлар. Қаржылық проблемалар - ең алдымен, қажетті нысандарды болмаған. Тіпті ең қарапайым баспана жеке ғимаратта немесе олардың бөлігі талап етеді.

Жарылқаушыларға осындай жобаларды қаржыландыру үшін қаражатты қамтамасыз ету үшiн тым дайын емес. Бірақ демеушілер еңсерілмейтін дерлік осындай баспаналар тіркеу, бюрократиялық қиындықтар болса да. рұқсат байланысты шешім оның көптеген комиссиялар, құқықтық, оның ішінде елеулі бұзушылықтар, үлкен санының фонында бұл ірі мемлекет қаржыландыратын балалар үйлерінің көпшілігі бар қарамастан, қолданыстағы ресми ережелерге бастап жөнділігінде ауытқу придираться.

Ол шіркеу балалар үйінің ғана заңсыз болмыстың жағдайында мүмкін екен. мемлекеттік шіркеу жетім балаларды тәрбиелеу реттеуге болады, кез келген құқықтық актілерді қамтамасыз етпейді, және, тиісінше, ол үшін ақша бөлу жоқ. мүмкін емес дерлік - орталықтандырылған қаржыландыру (демеушілер тек ақша) жоқ балалар үйі күрделі бар.

Ақша мәселелер туралы

Білім туралы Заңына сәйкес, білім беру зайырлы болуы керек, біздің елімізде, тек мемлекеттік мекемелер, сондай-ақ қаржыландырды. Бұл сенім рұқсат етілмейді балаларға тәлім, ғибадатхана тыйым болып табылады.

Қалай тиімді үйде балаларға арналған? мемлекеттік мекемесі балаларды ұстау бағамен жеткізіледі. Жоқ отбасы балалар үйінде оған бөлінген балалар білім сомасына жұмсайды. Бұл туралы 60000 рубльді құрайды. жыл сайын. Практика жұмсалған ақша өте тиімді емес екенін көрсетеді. ол асырап ата-анасына қамқорлық және қорғаншылық қажет, өйткені бұл көрсеткіш үш есе аз, сол отбасында, балалар, барлық қажетті, оның үстіне алады.

жағдайда моральдық және этикалық жағында

балалар үйлерінің Тағы бір маңызды проблема - білікті және жауапты қамқоршыларының болмауы. үлкен психикалық және физикалық күшін талап ететін мұндай жұмыстар талаптар. мұғалімдердің жалақысы жай күлкілі, өйткені сөзбе, жанқиярлық қызмет көздейді.

Жиі балалар үйлерінде және ірі, кездейсоқ адамдар, орындалады. аз қамтылған, жетім жұмысына қажетті Олар, Trust үшін ешқандай махаббат де шыдамдылық қорын бар. жабық жүйе отап тәрбиешілер балалар үйінің өз билік деректора, бақылаусыз әмір ырқына әкеледі. Кейде мезгіл-мезгіл, басып шығару және БАҚ енгізіңіз, бұл төтенше жағдайларда келеді.

Өте күрделі ресми тыйым салынған болып табылады дене жазасын мәселе, бірақ олардың болуы және, оның үстіне, іс жүзінде жалпы практика - бұл құпия емес. бас ауыру барлық заманауи білім беру жүйесі - Алайда, мәселе балалар үйлері ғана емес байланысты.